{"id":1230,"date":"2016-03-07T21:20:58","date_gmt":"2016-03-08T02:20:58","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=1230"},"modified":"2024-11-01T11:43:09","modified_gmt":"2024-11-01T16:43:09","slug":"el-segundo-falso-mito-del-e-learning-contenidos-actualizados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/el-segundo-falso-mito-del-e-learning-contenidos-actualizados\/","title":{"rendered":"El segundo falso mito del e-Learning: contenidos actualizados"},"content":{"rendered":"<p>Hace casi un mes me di a la tarea de reflexionar sobre las <a href=\"http:\/\/www.imf-formacion.com\/blog\/corporativo\/educacion-imf\/10-ventajas-del-e-learning\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">10 ventajas del e-Learning<\/a>, que describe un art\u00edculo publicado por IMF Business School.<\/p>\n<p>Al principio estuve de acuerdo con la posici\u00f3n del autor, pero luego conclu\u00ed que el asunto no era tan \u00abcolor de rosa\u00bb; la educaci\u00f3n virtual (al menos en mi pa\u00eds) no es la panacea que muchos pretenden vender.<\/p>\n<p>Buscando conversar con amigos y colegas, inici\u00e9 un art\u00edculo que publicar\u00eda en mi blog. La intenci\u00f3n era desmentir esas ventajas, a partir de teor\u00edas, buenas pr\u00e1cticas, experiencias y conceptos sem\u00e1nticos subjetivos.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<p>Sin embargo, a medida que escrib\u00eda me daba cuenta que una sola entrada no ser\u00eda suficiente.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed est\u00e1 el primer texto: \u201c<a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/el-primer-falso-mito-del-e-learning-recursos-ilimitados\/\">El primer falso mito del e-Learning: recursos ilimitados<\/a>\u201d.<\/p>\n<p>Ahora vamos con el segundo.<\/p>\n<h2>Creando contenidos digitales<\/h2>\n<p>Iniciemos dejando claro que producir contenidos digitales no es una tarea sencilla, especialmente por la variedad de formatos y la narrativa <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/hipertexto\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">hipertextual<\/a> del medio.<\/p>\n<p>Pensar en la web es considerar un medio de comunicaci\u00f3n donde convergen contenidos en diferentes formatos, se recrean <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/interaccion\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">interacciones<\/a> entre los usuarios y se proponen caminos que se bifurcan cada tanto.<\/p>\n<p>La construcci\u00f3n de contenidos digitales para la <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/www\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">web<\/a> es una tarea que agrupa t\u00e9cnicas de medios anteriores, exige la implementaci\u00f3n de nuevos paradigmas y re-significa d\u00eda a d\u00eda el papel del productor.<\/p>\n<p>Lo anterior aplica para medios informativos, formativos y de entretenimiento, entendidos estos como los <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/objetivos-comunicacion\/\" title=\"\u00bfCu\u00e1les son los objetivos de la comunicaci\u00f3n?\">objetivos bases de la comunicaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es m\u00e1s dif\u00edcil de producir?<\/h2>\n<p>R\u00e1pidamente, se puede afirmar que dise\u00f1ar un texto es m\u00e1s sencillo que producir una infograf\u00eda, si tenemos presente que este \u00faltimo recurso tiene como base el primero.<\/p>\n<p>Sin embargo, la complejidad de la tarea no es directamente proporcional a la complejidad de la producci\u00f3n del medio. <\/p>\n<p>Para comprender el punto, miremos la siguiente situaci\u00f3n:<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 toma m\u00e1s tiempo en producir: un art\u00edculo de investigaci\u00f3n o una infograf\u00eda para Instagram?<\/p>\n<p>Producir un texto acad\u00e9mico puede tomar semanas o meses. El proceso exige al autor realizar actividades extensas, como: consulta y contraste de fuentes; clasificaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos; presentaci\u00f3n y defensa de la tesis, y publicaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Quiz\u00e1s el momento de menor complejidad es cuando se dise\u00f1a el contenido en un editor de texto. Solo hace falta configurar m\u00e1rgenes, establecer la familia tipogr\u00e1fica, configurar la sintaxis de las referencias bibliogr\u00e1ficas y otras cuantas tareas. <\/p>\n<p>Lo anterior es un proceso t\u00e9cnico. Incluso, algunas revistas facilitan la actividad, proporcionando formatos y pol\u00edticas de publicaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Sin embargo, dise\u00f1ar una infograf\u00eda exige un proceso t\u00e9cnico mucho m\u00e1s complejo, donde intervienen procesos creativos y gr\u00e1ficos, que requieren el uso de aplicaciones m\u00e1s robustas que un editor de texto.<\/p>\n<p>Al final, \u00bfqu\u00e9 es m\u00e1s dif\u00edcil de producir? La respuesta es depende. <\/p>\n<p>Pero en algo estamos de acuerdo: <strong>ambos recursos exigen tiempo<\/strong>.<\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es m\u00e1s dif\u00edcil de actualizar?<\/h2>\n<p>La respuesta puede ser exactamente igual a la anterior: depende.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed es preciso recordar una de las supuestas ventajas del <em><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/que-es-e-learning\/\" title=\"\u00bfQu\u00e9 es e-Learning?\">e-Learning<\/a><\/em>, seg\u00fan IMF: <em>\u201clos contenidos formativos pueden ser modificados en el momento (\u2026) con tan solo unos clic\u201d<\/em>.<\/p>\n<p>Est\u00e1 bien, pueden tener raz\u00f3n.<\/p>\n<p>Continuando con el ejemplo del art\u00edculo de investigaci\u00f3n, \u2013quiz\u00e1s- la actualizaci\u00f3n del contenido sea con un par de acciones del rat\u00f3n: agregar un enlace, ajustar una referencia bibliogr\u00e1fica o insertar una imagen. Todo se soluciona con \u00abun par de clics\u00bb.<\/p>\n<p>Pero \u00bfqu\u00e9 sucede si el trabajo de actualizaci\u00f3n es m\u00e1s complejo? Supongamos que debe anexarse una nueva referencia bibliogr\u00e1fica y esto afecta la posici\u00f3n sem\u00e1ntica del art\u00edculo.<\/p>\n<p>Es posible que el autor deba ajustar el marco te\u00f3rico, defender nuevamente la tesis y afinar sus conclusiones. Incluso, podr\u00eda presentarse el caso que la actualizaci\u00f3n d\u00e9 pie a un nuevo art\u00edculo.<\/p>\n<p>Ahora \u00bfqu\u00e9 pasar\u00eda con la actualizaci\u00f3n en una infograf\u00eda? Podr\u00eda cambiar una cifra o un icono, lo cual no debe tomar mucho tiempo.<\/p>\n<p>Pero, si se desean agregar nuevos elementos, es posible que se deban dise\u00f1ar otras gr\u00e1ficas, insertar nuevos iconos, ampliar la paleta de colores, entre otros.<\/p>\n<p>Si vemos en detalle, ambas tareas \u2013las extensas- no est\u00e1n a \u00abtan solo unos clic\u00bb, como lo propone IMF.<\/p>\n<h2>\u00bfEl <em>e-Learning<\/em> permanece actualizados?<\/h2>\n<p>En general, no.<\/p>\n<p>Nuevamente hago la claridad en que solo puedo valorar lo que conozco. Existen much\u00edsimas m\u00e1s universidades que le apuestan a la educaci\u00f3n virtual, sobre las que no tengo posibilidad de valorar la oportunidad y pertinencia de sus contenidos.<\/p>\n<p>Al final, esta ignorancia se convierte en una esperanza, pues me permite so\u00f1ar en que hay lugares donde todo est\u00e1 bien.<\/p>\n<p>\u00a1Claro, debo aceptarlo! Hay instituciones que conozco y s\u00e9 que tienen contenidos actualizados.<\/p>\n<p>En este momento recuerdo un curso sobre programaci\u00f3n que realic\u00e9 con las universidades ORT (Uruguay) y de Edimburgo (Escocia), donde todos sus contenidos (<em>core<\/em>, actividades y entrevistas de apoyo) son revisados y actualizados \u2013si aplica- en cada versi\u00f3n.<\/p>\n<p>Pero, hay otras instituciones que no logran el objetivo.<\/p>\n<p>Me he topado con documentos que hacen referencias a otros cursos, otras cohortes, otras actividades\u2026 otros programas.<\/p>\n<p>Tal ha sido el fracaso (frustraci\u00f3n) que alguna vez deb\u00ed escribir al tutor para obtener una orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo proceder en una evaluaci\u00f3n. <em>\u201cEs que ese documento es de otro curso\u2026 no preste atenci\u00f3n a ese p\u00e1rrafo\u201d<\/em>, fue la respuesta que recib\u00ed del profesor de posgrado.<\/p>\n<h2>\u00bfPor qu\u00e9 sucede esto?<\/h2>\n<p>A ciencia cierta no lo s\u00e9, pero s\u00ed creo saber cu\u00e1l es su g\u00e9nesis: lo organizativo. Me explico:<\/p>\n<p>Como lo he mencionado a lo largo de este blog, la educaci\u00f3n virtual \u2013siguiendo el modelo que propone la Asociaci\u00f3n e-Learning 2.0 Colombia- se configura bajo cuatro dimensiones: lo organizacional, lo pedag\u00f3gico, lo comunicativo y lo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>Revisar y actualizar un contenido puede ser una tarea de los tres \u00faltimos: el pedagogo revisa la pertinencia del contenido anterior; el comunicador ajusta la mediaci\u00f3n, y el ingeniero configura y publica el paquete de contenidos. As\u00ed, para ser r\u00e1pidos.<\/p>\n<p>Pero:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfQu\u00e9 sucede si no existe una pol\u00edtica clara de revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n de contenidos?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9, si no existe una inversi\u00f3n econ\u00f3mica que permita adelantar estas tareas?<\/li>\n<li>\u00bfLa instituci\u00f3n considera esta actualizaci\u00f3n como un sobrecosto?<\/li>\n<li>\u00bfLa pol\u00edtica de econom\u00eda de escala no est\u00e1 alineada con la calidad del proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Es com\u00fan escuchar que un curso <em>e-Learning<\/em> es m\u00e1s rentable que uno presencial, porque puede utilizarse una y otra vez. S\u00ed, genera sentido, pero esto no aplica en todos los cursos. \u00a1Seamos responsables!<\/p>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\" \/><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Conclusi\u00f3n<\/h2>\n<p>Aunque lo que comenta IMF tiene sentido, no considero que sea una ventaja de la educaci\u00f3n virtual, especialmente al afirmar que se logra \u00abcon unos clics\u00bb. No es responsable afirmar eso.<\/p>\n<p>Revisar y actualizar los contenidos <em>e-Learning<\/em> es una tarea compleja.<\/p>\n<p>Rectores, coordinadores de producci\u00f3n, directores de virtualidad, productores de contenidos, profesores, expertos tem\u00e1tios&#8230; consideren la situaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace casi un mes me di a la tarea de reflexionar sobre las 10 ventajas del e-Learning, que describe un art\u00edculo publicado por IMF Business School. Al principio estuve de acuerdo con la posici\u00f3n del autor, pero luego conclu\u00ed que el asunto no era tan \u00abcolor de rosa\u00bb; la educaci\u00f3n&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1720,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[59,58],"class_list":["post-1230","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion","tag-estrategias","tag-politicas","has-post-thumbnail-archive"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1230"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1230\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1720"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1230"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1230"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}