{"id":1656,"date":"2019-05-05T10:56:40","date_gmt":"2019-05-05T15:56:40","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=1656"},"modified":"2024-11-01T11:35:47","modified_gmt":"2024-11-01T16:35:47","slug":"5-tips-crear-contenidos-educativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/5-tips-crear-contenidos-educativos\/","title":{"rendered":"5 tips para crear contenidos educativos"},"content":{"rendered":"<p>La creaci\u00f3n de contenidos educativos exige un conjunto de habilidades y conocimientos en temas pedag\u00f3gico \u2013 did\u00e1cticos, comunicativos y tecnol\u00f3gicos (incluso si se est\u00e1 trabajando en educaci\u00f3n presencial), entre otros.<\/p>\n<p>Para orientar este proceso, presento cinco primeras recomendaciones que buscan optimizar la calidad de los recursos educativos y medios did\u00e1cticos.<\/p>\n<p>Al final de esta publicaci\u00f3n, comparto un video que realic\u00e9 para el curso \u00abImplementaci\u00f3n de las TIC en el aula de clase\u00bb de la Universidad Cooperativa de Colombia, donde anoto otras consideraciones sobre la producci\u00f3n de recursos educativos digitales. Seguro que puede ser de inter\u00e9s.<\/p>\n<p>Por cierto, he actualizado este <em>post<\/em> (09-2019) para servir de apoyo a uno de mis cursos de la Universidad de Antioquia.<\/p>\n<p>Comencemos.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<h2>Uso de familias tipogr\u00e1ficas<\/h2>\n<p>Con el prop\u00f3sito de facilitar la lectura en pantalla (que es preciso indicar que esta es m\u00e1s lenta que en un sustrato impreso) es recomendable utilizar solo una o dos fuentes tipogr\u00e1ficas.<\/p>\n<p>El uso de m\u00e1s recursos puede confundir al usuario en la comprensi\u00f3n del texto y dificultar la labor del creador de contenido, que debe estar pendiente cu\u00e1ndo utilizar una fuente en particular.<\/p>\n<p>Para definir las jerarqu\u00edas de contenido solo hace falta aumentar o disminuir el tama\u00f1o de la letra. Por ejemplo, para encabezados de primer nivel se pueden definir 36 pixeles; para segundo nivel, 30 pixeles; tercer nivel, 24 pixeles, y contenido, 16 pixeles. Todos con el mismo tipo de letra.<\/p>\n<p>Esta definici\u00f3n puede indicarse a trav\u00e9s de <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/css\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">CSS<\/a> as\u00ed:<\/p>\n<pre>\r\nh1 {\r\n     font-size: 36px;\r\n}\r\n\r\nh2 {\r\n     font-size: 30px;\r\n}\r\n\r\nh3 {\r\n     font-size: 24px;\r\n}\r\n\r\np {\r\n    font-size: 16px;\r\n}\r\n<\/pre>\n<p>Las familias tipogr\u00e1ficas <em>sans-serif<\/em> son ideales para pantalla, pues sus trazos regulares y sus terminaciones rectas no afectan la velocidad de lectura.<\/p>\n<p>Por su parte, las fuentes <em>serif<\/em>, debido a sus trazos y terminaciones irregulares, producen el efecto contrario. Estas \u00faltimas pueden utilizarse en encabezados.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, indicar que las letras manuscritas o <em>script<\/em> deben evitarse. Estas son \u00fatiles para textos publicitarios y cortos.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/diferencias-serif-sans-script.gif\" alt=\"Diferencias entre sans serif, serif y script. Dise\u00f1o: Juan Carlos Morales S.\" style=\"width:90%; height:auto; margin:20px auto;\" \/><\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>T\u00edtulos<\/h2>\n<p>Como ya se mencion\u00f3, la jerarqu\u00eda de un contenido puede definirse a partir del tama\u00f1o de la letra: a mayor jerarqu\u00eda, mayor tama\u00f1o de la fuente.<\/p>\n<p>Este principio lo define -por defecto- el lenguaje de marcado sem\u00e1ntico de <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/hipertexto\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">hipertexto<\/a> (HTML), donde los encabezados de primer nivel (<code>H1<\/code>) son de mayor tama\u00f1o que los encabezados de menor nivel (<code>H6<\/code>).<\/p>\n<p>Por cierto, hay que tener presente que la jerarqu\u00eda va hasta sexto nivel. Si se est\u00e1 jerarquizando un contenido y se requiere un encabezado de nivel siete es posible que el discurso est\u00e9 muy extenso y sea necesario fragmentarlo en dos unidades de informaci\u00f3n. <code>H7<\/code> no existe en HTML.<\/p>\n<p>Otra opci\u00f3n de jerarqu\u00eda, desde la apariencia, es la utilizaci\u00f3n de colores, pero esto exige una mayor curva de aprendizaje para el usuario \/ lector de su recurso educativo digital. Aunque es v\u00e1lido, no recomiendo esta posibilidad.<\/p>\n<h2>Negritas y cursivas<\/h2>\n<p>Se utilizan las negritas para <strong>destacar t\u00e9rminos o frases que tengan especial relevancia<\/strong>. No se trata de marcar todo bajo la excusa \u201ctodo lo que escribo es importante\u201d. El uso de la negrita debe ser estrat\u00e9gico, mesurado y oportuno (no repetitivo).<\/p>\n<p>Por su parte, las cursivas tienen una aplicaci\u00f3n similar (incluso, en el lenguaje de marcado HTML la etiqueta es <code>&lt;em&gt;<\/code>, que representa un elemento al que se le quiere hacer \u00e9nfasis), pero su uso no es muy recomendado, toda vez que la lectura en pantalla es m\u00e1s lenta.<\/p>\n<p>Personalmente, utilizo la cursiva para indicar extranjerismos. <em>You know what I mean!<\/em><\/p>\n<p class=\"nota\">Nota: Crear contenidos educativos digital exige, entre otras habilidades, comprender c\u00f3mo construir recursos sem\u00e1nticos. En \u00ab<a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/usos-semanticos-etiquetas-texto-html\/\">Usos sem\u00e1nticos de las etiquetas de texto HTML<\/a>\u00bb realizo una aproximaci\u00f3n al tema.<\/p>\n<h2>Colecci\u00f3n de im\u00e1genes<\/h2>\n<p>El uso de recursos multimedia es un acierto en la producci\u00f3n de recursos educativos. Im\u00e1genes fijas o en movimiento permiten al estudiante virtual apropiarse con mayor facilidad del tema.<\/p>\n<p>En este punto la pregunta es: \u00bfqu\u00e9 tantas im\u00e1genes son suficientes para cumplir con el objetivo de aprendizaje o el desarrollo de la competencia?<\/p>\n<p>En ocasiones identifico un af\u00e1n por insertar im\u00e1genes, pero no hay una clara coherencia y cohesi\u00f3n entre el texto y ellas, y entre ellas mismas.<\/p>\n<p>No hay que temer a los contenidos que presentan solamente el texto. La imagen (y cualquier otro recurso) debe estar all\u00ed <strong>cuando aporta sentido<\/strong>. En caso contrario, puede eliminarse.<\/p>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/produccion-contenidos-web-ebook-gratuito\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-prodccion-contenidos-web.jpg\" alt=\"Producci\u00f3n de contenidos web. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\"><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/produccion-contenidos-web-ebook-gratuito\/\">Producci\u00f3n de contenidos web<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan recomendaciones de producci\u00f3n multimedia.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/produccion-contenidos-web-ebook-gratuito\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Discurso did\u00e1ctico \u2013 persuasivo<\/h2>\n<p>Como lo he mencionado en otras entradas de este blog, producir contenidos exige tener claro -en primera instancia- cu\u00e1l es la audiencia: qui\u00e9nes son, c\u00f3mo se comportan, qu\u00e9 medios utilizan, qu\u00e9 conjunto de signos ling\u00fc\u00edsticos utilizan, entre otros.<\/p>\n<p>En la virtualidad, la mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica se evidencia -adem\u00e1s- en el discurso de los contenidos.<\/p>\n<p>Mi punto es: no escribimos igual para un art\u00edculo cient\u00edfico que para un curso de matem\u00e1ticas de educaci\u00f3n b\u00e1sica. Cada material -aunque es educativo- tiene un p\u00fablico diferente. As\u00ed pues, es importante que el creador de contenido conozca en detalle qui\u00e9nes ser\u00e1n sus lectores y -de manera amena y persuasiva- escriba para ellos.<\/p>\n<p>Por cierto, ser persuasivo no afecta -en lo absoluto- la rigurosidad del contenido. Ejemplo de ello son los contenidos del astr\u00f3nomo Carl Sagan en su serie \u00abCosmos\u00bb.<\/p>\n<h2>Extra<\/h2>\n<p>Como lo mencion\u00e9 al inicio, comparto este recurso educativo creado para la UCC, que est\u00e1 disponible en <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/juanca826?sub_confirmation=1\">mi canal YouTube<\/a>.<\/p>\n<p>Es una sesi\u00f3n de retroalimentaci\u00f3n para un curso de producci\u00f3n de recursos educativos digitales. Es extenso (23 minutos) pues presento 20 recomendaciones que pueden servir al momento de crear recursos educativos. Creo que puede ser de inter\u00e9s.<\/p>\n<div class=\"marco-yt\">\n<div class=\"video-yt\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"20 tips para contenido educativo digital. Para creadores de contenidos | [EED]\" width=\"774\" height=\"435\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/prRZRiamg74?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"youtube-video\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/logo-youtube.png\">En el <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@escuela-digital?sub_confirmation=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">canal YouTube \u00abEscuela Digital\u00bb<\/a> puedes encontrar m\u00e1s videos sobre el tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La creaci\u00f3n de contenidos educativos exige un conjunto de habilidades y conocimientos en temas pedag\u00f3gico \u2013 did\u00e1cticos, comunicativos y tecnol\u00f3gicos (incluso si se est\u00e1 trabajando en educaci\u00f3n presencial), entre otros. 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