{"id":1751,"date":"2019-12-07T10:47:45","date_gmt":"2019-12-07T15:47:45","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=1751"},"modified":"2024-11-01T11:30:00","modified_gmt":"2024-11-01T16:30:00","slug":"fase-produccion-elearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/fase-produccion-elearning\/","title":{"rendered":"Fase de producci\u00f3n del e-Learning"},"content":{"rendered":"<p>La producci\u00f3n de recursos educativos y medios did\u00e1cticos para procesos de formaci\u00f3n requiere de planeaci\u00f3n, seguimiento y control. Cumplir lo anterior es una de las garant\u00eda de calidad en el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje.<\/p>\n<p>En este art\u00edculo, contin\u00fao la exposici\u00f3n una propuesta de flujograma de producci\u00f3n para recursos\u00a0<em>e-Learning<\/em>.<\/p>\n<p>En el texto anterior (<a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/flujograma-produccion-elearning\/\">Flujograma de producci\u00f3n para el e-Learning<\/a>) se abord\u00f3 la primera fase del proceso: Dise\u00f1o.<\/p>\n<p>El objetivo de este primer momento es identificar la calidad (pertinencia, oportunidad, suficiencia, claridad, entre otros) del dise\u00f1o pedag\u00f3gico; la validaci\u00f3n y ajuste de la propuesta comunicativa y el estado de los recursos educativos y medios did\u00e1cticos que apoyar\u00e1n el proceso de formaci\u00f3n.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<h2>Etapa de producci\u00f3n de e-Learning<\/h2>\n<p class=\"nota\"><strong>Nota:<\/strong> el flujograma que sirve como objeto de an\u00e1lisis de esta publicaci\u00f3n se enmarca en la <a title=\"Evaluaci\u00f3n comunicativa del e-Learning\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/evaluacion-comunicativa-elearning\/\">dimensi\u00f3n comunicativa del <em>e-Learning<\/em><\/a>. Las operaciones y actividades que se refieren a la dimensi\u00f3n pedag\u00f3gica no est\u00e1n presentes en este recurso.<\/p>\n<p>En general, esta segunda fase se encarga de <strong>crear y recuperar los recursos digitales que sirven al proceso educativo<\/strong>.<\/p>\n<p>Si los recursos existen, se eval\u00faan aspectos de calidad. En caso de no encontrarse o no cumplir con los requerimientos m\u00ednimos, se realiza la solicitud de virtualizaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Estas dos condiciones (existencia y solicitud de creaci\u00f3n) se definen en la \u00faltima decisi\u00f3n de la fase de dise\u00f1o: \u00abElementos multimedia: \u00bfse requiere?\u00bb, expresadas en las entradas \u00abA\u00bb y \u00abB\u00bb del siguiente diagrama de flujo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1752 imagen-contenido\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/flujograma-produccion-elearning-produce.jpg\" alt=\"Flujograma de producci\u00f3n para el e-Learning. Etapa de Producci\u00f3n\" width=\"700\" height=\"700\" \/><\/p>\n<h2>Lectura del diagrama de producci\u00f3n<\/h2>\n<p>Siguiendo el flujo, de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, se obtienen las siguientes orientaciones:<\/p>\n<p>Si el curso requiere elementos multimedia, se verifica la existencia de estos en el repositorio institucional y en bancos de recursos libres (o comerciales, si existe la licencia), validando que estos cumplan con los lineamientos pedag\u00f3gicos y comunicativos, y las necesidades espec\u00edficas del curso.<\/p>\n<p>La primera decisi\u00f3n se refiere a la \u00abExistencia de elementos\u00bb.<\/p>\n<p>Para la respuesta \u00abS\u00ed\u00bb hay una nueva decisi\u00f3n: \u00abPropiedad de la IES\u00bb. Si son de dominio de la instituci\u00f3n se avanza a la fase \u00abTransformar\u00bb (salida \u00abC\u00bb). Si, por el contrario, no son de la IES el proceso se dirige a la fase \u00abAdaptar\u00bb (salida \u00abD\u00bb).<\/p>\n<p>La respuesta, \u00abNo\u00bb, contin\u00faa en la fase de \u00abProducci\u00f3n\u00bb, espec\u00edficamente en la actividad \u00abPropuesta de producci\u00f3n\u00bb, donde existe el documento de apoyo \u00abSolicitud de producci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n<p>En esta actividad el experto tem\u00e1tico, en compa\u00f1\u00eda del <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/diseno-instruccional\/\">dise\u00f1ador instruccional<\/a> y bajo la tutor\u00eda de un mediador (preferiblemente con formaci\u00f3n en comunicaciones y medios), elabora una propuesta de recurso educativo.<\/p>\n<p>Lo anterior puede desarrollarse bajo una <a href=\"https:\/\/begraphicdesigner.tumblr.com\/post\/183567823860\/qu%C3%A9-es-el-brainstorming\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">lluvia de ideas<\/a>, donde todos proponen un recurso (aqu\u00ed entra en escena la \u00abMatriz de recursos educativos\u00bb) y documentan las ideas, que luego son llevadas al \u00abDise\u00f1o comunicativo\u00bb.<\/p>\n<p>Esta nueva actividad se apoya en el documento \u00abGuion multimedia\u00bb. <strong>Su objetivo es identificar los elementos que se requieren en producci\u00f3n<\/strong>: parlamentos, efectos de sonoros y visuales, textos, silencios, transiciones, entre otros.<\/p>\n<p>El guion es un documento que orienta (\u00a1Que gu\u00eda!) al productor de contenidos y evita re-procesos. De ah\u00ed su importancia.<\/p>\n<p>Cuando el guion est\u00e1 listo se avanza a \u00abVirtualizaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Virtualizaci\u00f3n de contenidos<\/h2>\n<p>Es el punto de encuentro de las decisiones \u00abA\u00bb y \u00abB\u00bb. Aqu\u00ed es donde comunicadores, creativos y productores concentran su esfuerzo de producci\u00f3n.<\/p>\n<p>La virtualizaci\u00f3n tiene por objeto <strong>crear los recursos multimedia e integrarlos en el objeto de aprendizaje<\/strong>, que responde a una unidad tem\u00e1tica o curso (de acuerdo con la estructura curricular de la instituci\u00f3n).<\/p>\n<p>Una vez finalizada la actividad se procede a la \u00abEvaluaci\u00f3n\u00bb. Aqu\u00ed existe un documento que establece las condiciones de calidad, en t\u00e9rminos pedag\u00f3gicos, comunicativos (discurso y apariencia) y tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>Esta evaluaci\u00f3n da paso a una \u00faltima decisi\u00f3n: \u00abRecurso \u00f3ptimo\u00bb. Si el recurso (ya convertido en un objeto de aprendizaje) cumple con las condiciones, el proceso contin\u00faa a la fase \u00abPublicar y distribuir\u00bb.<\/p>\n<p>En caso de no superar los criterios, el proceso regresa a \u00abVirtualizaci\u00f3n\u00bb, donde se realizan los ajustes necesarios y se aplica nuevamente el documento de evaluaci\u00f3n. Esta etapa puede ser c\u00edclica, buscando que los materiales cumplan los criterios de calidad.<\/p>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\" \/><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Conclusi\u00f3n<\/h2>\n<p>La fase \u00abProducir\u00bb es la segunda del proceso de producci\u00f3n de cursos <em>e-Learning<\/em>, bajo la propuesta de e-Lexia.com.<\/p>\n<p>En ella se identifica la <strong>existencia, suficiencia, oportunidad, claridad y pertinencia de los recursos educativos<\/strong>. En caso de no cumplir con algunos de los criterios anteriores se procede a su creaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La creaci\u00f3n, tambi\u00e9n llamada virtualizaci\u00f3n contenidos, se ocupa en producir los materiales educativos del curso y agruparlos en un objeto de aprendizaje, donde tambi\u00e9n se encuentran actividades evaluativas, orientaciones did\u00e1cticas y referencias a recursos externos.<\/p>\n<p>En una pr\u00f3xima publicaci\u00f3n se revisar\u00e1n las <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/adaptar-transformar-elearning\/\">fases \u00abAdaptar\u00bb y \u00abTransformar\u00bb<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La producci\u00f3n de recursos educativos y medios did\u00e1cticos para procesos de formaci\u00f3n requiere de planeaci\u00f3n, seguimiento y control. Cumplir lo anterior es una de las garant\u00eda de calidad en el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje. 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