{"id":1842,"date":"2020-06-25T22:49:41","date_gmt":"2020-06-26T03:49:41","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=1842"},"modified":"2024-11-01T11:27:58","modified_gmt":"2024-11-01T16:27:58","slug":"experiencias-amargas-educacion-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/experiencias-amargas-educacion-virtual\/","title":{"rendered":"Experiencias amargas en educaci\u00f3n virtual"},"content":{"rendered":"<p>En \u00e9poca de pandemia, la educaci\u00f3n virtual se convierte en la herramienta m\u00e1s poderosa del sistema educativo para continuar presentando su oferta acad\u00e9mica.<\/p>\n<p>Sin embargo, el hecho de llevar el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje a Internet no es garant\u00eda de una experiencia amigable, usable y significativa. La virtualizaci\u00f3n tiene sus retos.<\/p>\n<p>Hace un par de d\u00edas me di a la tarea de identificar algunos puntos de mejoramiento del <em>e-Learning<\/em>, apoy\u00e1ndome en mi experiencia reciente como estudiante digital.<\/p>\n<p>Y aqu\u00ed quiero hacer una precisi\u00f3n: lo que menciono obedece a mi experiencia cercana, \u00fanica y exclusivamente. Conozco y reconozco instituciones y programas que realizan un excelente ejercicio acad\u00e9mico y dan respuesta a las debilidades que aqu\u00ed menciono.<\/p>\n<p>Mi inter\u00e9s, como lo es todo este blog, propende por la gesti\u00f3n de conocimiento personal y servir, en algunos casos, como punto de partida para reflexiones, discusiones y (espero) aprendizajes.<\/p>\n<p>As\u00ed pues, menciono seis aspectos negativos de la educaci\u00f3n digital, a partir de mi experiencia.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<h2>Suficiencia bibliogr\u00e1fica<\/h2>\n<p>Una de las exigencias en los trabajos acad\u00e9micos es presentar -de manera amplia y precisa- la informaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre la que se soporta la actividad.<\/p>\n<p>Muchos estudiantes nos preocupamos por la aplicaci\u00f3n de las normas APA (que son las m\u00e1s comunes, pero no las \u00fanicas). Algunos dominan el est\u00e1ndar, mientras otros debemos recurrir con frecuencia a documentos y tutoriales para la construcci\u00f3n de una cita o una referencia completa.<\/p>\n<p>Y esto est\u00e1 bien. Una buena citaci\u00f3n reconoce el esfuerzo intelectual de un tercero, sirve como <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/enlace-web\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">enlace<\/a> en un discurso hipertextual y brinda rigurosidad a la propuesta que se est\u00e1 presentando.<\/p>\n<p>Lo preocupante del tema es cuando los contenidos que presenta la instituci\u00f3n no son suficientes en sus referencias bibliogr\u00e1ficas. O, peor, estas no existen.<\/p>\n<p>Esta situaci\u00f3n, adem\u00e1s de ser incoherente con las exigencias mencionadas, limita el aprendizaje del estudiante pues no tiene una referencia sobre qu\u00e9, c\u00f3mo y cu\u00e1ndo citar.<\/p>\n<h2>Revisi\u00f3n editorial<\/h2>\n<p>Siguiendo con asuntos editoriales, es apenas necesario que el material de aprendizaje goce de una excelente calidad gramatical. Esto incluye ortograf\u00eda, sintaxis y redacci\u00f3n (coherencia y cohesi\u00f3n).<\/p>\n<p>La escuela, independiente del nivel de formaci\u00f3n, debe ocuparse con ah\u00ednco en la calidad de sus contenidos. Una tilde, un signo de puntuaci\u00f3n (que no debe confundirse con una instrucci\u00f3n de respiraci\u00f3n) y la sintaxis de un p\u00e1rrafo son aspectos que no deben dejarse al azar.<\/p>\n<p>La selecci\u00f3n del mejor experto tem\u00e1tico en una disciplina no es garant\u00eda que el texto est\u00e9 ausente de imprecisiones\u2026 excepto si la disciplina es -precisamente- la gram\u00e1tica. Sin embargo, las mismas reglas gramaticales deben considerar las cualidades del medio (en este caso Internet).<\/p>\n<p>Es una necesidad que el proceso de producci\u00f3n de recursos educativos y medios did\u00e1cticos cuente con un apoyo editorial, sea interno o externo a la instituci\u00f3n.<\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Extensi\u00f3n de la evaluaci\u00f3n<\/h2>\n<p>Las actividades de aprendizaje (sean diagn\u00f3sticas, formativas o sumativas) deben responder a una planeaci\u00f3n acad\u00e9mica coherente, suficiente y estrat\u00e9gica.<\/p>\n<p>Una orientaci\u00f3n son los cr\u00e9ditos acad\u00e9micos, que dan luces al <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/diseno-instruccional\/\">dise\u00f1ador instruccional<\/a> y al profesor \u2013 tutor sobre la dedicaci\u00f3n del estudiante al proceso.<\/p>\n<p>Infortunadamente, en tiempos de pandemia del COVID-19, se ha generado la percepci\u00f3n que el estudiante tiene m\u00e1s tiempo por estar \u00abencerrado\u00bb en su casa. \u00a1No! En pandemia o sin ella, <strong>el c\u00e1lculo del cr\u00e9dito acad\u00e9mico sigue siendo el mismo<\/strong>.<\/p>\n<p>Algo que instituciones y profesores parecen desconocer es que el estudiante, m\u00e1s all\u00e1 de su rol educativo, es familia, amigo y -en muchos casos- trabajador.<\/p>\n<p>En mi caso, hace unas semanas present\u00e9 un examen virtual que me tom\u00f3 casi tres horas y, debido al agotamiento, decid\u00ed presentarlo incompleto. Me sent\u00eda en los tiempos del ICFES.<\/p>\n<h2>Retroalimentaci\u00f3n oportuna<\/h2>\n<p>Cuando se <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/como-elegir-el-mejor-lms-para-e-learning\/\" title=\"C\u00f3mo elegir el mejor LMS para e-Learning\">elige un LMS<\/a> es com\u00fan indagar por los canales de comunicaci\u00f3n sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica que est\u00e1n disponibles para estudiantes, docentes y directivas.<\/p>\n<p>Pero, de qu\u00e9 sirven poblar el <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/ambiente-virtual-aprendizaje\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Ambiente Virtual de Aprendizaje \u2013 AVA<\/a> con foros de dudas, salas de conversaci\u00f3n, videoconferencias y sistemas de mensajer\u00eda cuando no hay una respuesta oportuna.<\/p>\n<p>Es necesario (lo reconozco y recomiendo) establecer protocolos de comunicaci\u00f3n. Por dar unos ejemplos:<\/p>\n<ul>\n<li>Los foros de dudas y preguntas deben abordar asuntos del curso;<\/li>\n<li>los foros t\u00e9cnicos (como sucede en algunos e-Learning) se concentran en asuntos sobre la experiencia de usuario,<\/li>\n<li>y las videoconferencias abordan el tema de la semana o la unidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Y tambi\u00e9n es necesario que se establezcan los tiempos de respuesta de estudiantes y profesores.<\/p>\n<p>En mi caso puntual, tard\u00e9 cinco semanas en recibir la orientaci\u00f3n de un profesor, luego de varios mensajes en el foro del curso, mensajes internos en la plataforma y tres correos electr\u00f3nicos. \u00bfEl resultado? Perd\u00ed la motivaci\u00f3n del curso al punto de obtener un promedio de 0.0 (cero con cero).<\/p>\n<p>En el proceso de aprendizaje, una respuesta precisa, oportuna y suficiente puede ser m\u00e1s significativa que un recurso educativo.<\/p>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\" \/><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Mon\u00f3logos acad\u00e9micos<\/h2>\n<p>Otro de los aspectos negativos en mi experiencia m\u00e1s reciente como estudiante virtual fue la participaci\u00f3n en sesiones sincr\u00f3nicas donde el profesor era due\u00f1o absoluto del discurso.<\/p>\n<p>Est\u00e1 bien que el docente sirva como gu\u00eda en la conversaci\u00f3n. Persuada, motive, aliente, pregunte y detone participaciones. Pero esto no debe confundirse con una \u00abdictadura acad\u00e9mica\u00bb. Y es que <strong>no se trata de \u00abdictar clase\u00bb<\/strong>, se trata de \u00abcompartir con la clase\u00bb.<\/p>\n<p>Y no es que la exposici\u00f3n del experto sea inoportuna. No. Hay momentos donde est\u00e1 bien la actividad, pero una videoconferencia no es el medio para ello.<\/p>\n<p>Se supone que una actividad sincr\u00f3nica es para conversar en tiempo real. Si no hay interacci\u00f3n, una grabaci\u00f3n (un falso directo, si no se quiere renunciar a la sensaci\u00f3n de estar en vivo y en directo) es m\u00e1s que suficiente.<\/p>\n<h2>Oportunidad de los recursos<\/h2>\n<p>Por \u00faltimo, al menos en esta primera lista, est\u00e1 la necesidad de presentar los recursos educativos y medios did\u00e1cticos en el momento indicado. Y esto est\u00e1 relacionado con el calendario acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>Es necesario que los cursos y las unidades (o m\u00f3dulos) inicien en los tiempos establecidos. Es necesario, adem\u00e1s, que los recursos extras o los que se generan en el proceso (como retroalimentaciones, res\u00famenes o grabaciones) est\u00e9n disponibles en el momento oportuno.<\/p>\n<p>La virtualidad habla de la ubicuidad del aprendizaje y para ello necesitamos los recursos. La ubicuidad no habla de la Red, se refiere a la <strong>disponibilidad de la informaci\u00f3n y el conocimiento<\/strong>.<\/p>\n<h2>En otras palabras: un video<\/h2>\n<p>Y este mismo ejercicio lo realic\u00e9, de manera m\u00e1s amplia, <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/juanca826\">en mi canal de YouTube<\/a>.<\/p>\n<div class=\"marco-yt\">\n<div class=\"video-yt\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"LO DIF\u00cdCIL DE LA EDUCACI\u00d3N VIRTUAL: puntos de mejora para el e-Learning | [EED]\" width=\"774\" height=\"435\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Xepd13Fz3HE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div>\n<\/div>\n<p class=\"youtube-video\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/logo-youtube.png\">En el <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/@escuela-digital?sub_confirmation=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">canal YouTube \u00abEscuela Digital\u00bb<\/a> puedes encontrar m\u00e1s videos sobre el tema.<\/p>\n<h2>Conclusi\u00f3n<\/h2>\n<p>La educaci\u00f3n, digital o no, es un proceso que nos exige, seamos estudiantes, profesores o directivas. Es un compromiso no solo con nosotros sino con la sociedad y el futuro. De ah\u00ed que sea necesario que lo hagamos bien.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En \u00e9poca de pandemia, la educaci\u00f3n virtual se convierte en la herramienta m\u00e1s poderosa del sistema educativo para continuar presentando su oferta acad\u00e9mica. Sin embargo, el hecho de llevar el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje a Internet no es garant\u00eda de una experiencia amigable, usable y significativa. 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