{"id":2215,"date":"2021-06-14T14:21:00","date_gmt":"2021-06-14T19:21:00","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=2215"},"modified":"2024-11-01T11:21:41","modified_gmt":"2024-11-01T16:21:41","slug":"educacion-presente-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/educacion-presente-futuro\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n del presente y el futuro"},"content":{"rendered":"<p>Dise\u00f1ar la educaci\u00f3n del presente y el futuro exige cinco consideraciones: interactividad, interacci\u00f3n, flexibilidad, inmediatez y personalizaci\u00f3n. Pero, \u00bfde qu\u00e9 van estos conceptos?<\/p>\n<p>Aqu\u00ed una r\u00e1pida aproximaci\u00f3n a ellos, producto de un ejercicio que realic\u00e9 con <a href=\"https:\/\/twitter.com\/diegomazoc\">Diego Mazo<\/a>, rector de la Instituci\u00f3n Universitaria CEIPA.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<h2>Qu\u00e9 es interactividad<\/h2>\n<p>En la virtualidad, la relaci\u00f3n del estudiante no se limita a conversaciones con sus profesores o compa\u00f1eros de clase.<\/p>\n<p>Los medios digitales permiten al usuario \u2013 estudiante \u201cconversar\u201d con sistemas de informaci\u00f3n que, a trav\u00e9s de complejas redes neuronales, entregan contenidos que dan respuesta a inquietudes y conectan con otras unidades de informaci\u00f3n que ampl\u00edan la experiencia.<\/p>\n<p>Para hacerlo sencillo y acudiendo a un ejemplo com\u00fan, los motores de b\u00fasqueda permiten al estudiante indicar, a trav\u00e9s de palabras claves, cu\u00e1l es su inquietud o necesidad de informaci\u00f3n, y en tan solo segundos el motor de b\u00fasqueda entrega decenas de recursos asociados.<\/p>\n<p>En este escenario existe una relaci\u00f3n, una conversaci\u00f3n, entre el usuario y un conjunto de <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/algoritmo\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">algoritmos<\/a>. Esa relaci\u00f3n se conoce como <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/interactividad\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">interactividad<\/a>. Digamos que es <strong>la conversaci\u00f3n entre el hombre y la m\u00e1quina<\/strong>.<\/p>\n<h2>Qu\u00e9 es interacci\u00f3n<\/h2>\n<p>La relaci\u00f3n edu-comunicativa tradicional se refiere a la conversaci\u00f3n entre profesores y estudiantes, que se da en el aula de clase, en los pasillos de la universidad o en encuentros acad\u00e9micos.<\/p>\n<p>Esta relaci\u00f3n est\u00e1 enmarcada en unas fronteras f\u00edsicas e, incluso, temporales.<\/p>\n<p>Sin embargo, gracias a la ubicuidad de Internet, la comunicaci\u00f3n entre los actores educativos toma lugar en otros escenarios.<\/p>\n<p>Ahora, gracias a la mediaci\u00f3n de las TIC, alumnos y maestros conversan en sistemas de aprendizaje, redes sociales, correos electr\u00f3nicos y otros escenarios digitales, interactivos y multimedia.<\/p>\n<p>En conclusi\u00f3n, la relaci\u00f3n entre aprendices y docentes se conoce como <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/interaccion\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">interacci\u00f3n<\/a>, y ella <strong>puede estar o no mediada por TIC<\/strong>.<\/p>\n<p>Por cierto, la interacci\u00f3n acad\u00e9mica no se limita a estos dos actores. Una estrategia edu-comunicativa se ocupa adem\u00e1s de otros actores, como personal administrativo, consejeros, padres de familia, entre otros.<\/p>\n<h2>Qu\u00e9 es flexibilidad<\/h2>\n<p>El dise\u00f1o de programas de formaci\u00f3n responde, entre otras, a solicitudes y expectativas del sector productivo: \u00bfqu\u00e9 requiere?, \u00bfc\u00f3mo se proyecta? y \u00bfqu\u00e9 competencias exige? son algunas de las inquietudes y expectativas de las organizaciones.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, y es importante considerarlo, est\u00e1n las solicitudes y expectativas de los estudiantes: \u00bfqu\u00e9 quiere aprender?, \u00bfc\u00f3mo tributa el proceso a su proyecto de vida? y \u00bfel modelo de ense\u00f1anza se alinea con su <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/estilos-aprendizaje\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">estilo de aprendizaje<\/a>?, por mencionar algunas preguntas.<\/p>\n<p>As\u00ed, el reto de las instituciones educativas est\u00e1 en el dise\u00f1o de curr\u00edculos que den respuesta a estos escenarios.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed es donde aparece la flexibilidad, entendida como la capacidad de la academia para adaptar sus procesos a la velocidad de transformaci\u00f3n social, pol\u00edtica, cultural y tecnol\u00f3gica de la humanidad, <strong>sin descuidar las motivaciones e intereses personales del estudiante<\/strong>.<\/p>\n<p>Siendo amplio en el concepto, la flexibilidad, adem\u00e1s, da espacio para que estudiantes, profesores y empresarios construyan en conjunto las rutas de aprendizaje que den respuesta a cambios personales, locales y globales.<\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Qu\u00e9 es inmediatez<\/h2>\n<p>La inmediatez responde a la <strong>velocidad de acceso a la informaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p>Gracias a Internet, profesores y estudiantes tienen la posibilidad de obtener datos, informaci\u00f3n y conocimiento en tiempo real, sin importar la ubicaci\u00f3n del emisor.<\/p>\n<p>Esta caracter\u00edstica desdibuja las fronteras espacio &#8211; temporales del aula de clase, pues ahora la informaci\u00f3n est\u00e1 disponible a pocos segundos.<\/p>\n<h2>Que es personalizaci\u00f3n<\/h2>\n<p>Por \u00faltimo, es claro que los procesos de aprendizaje no ocurren en un mismo escenario.<\/p>\n<p>Existen estudiantes que logran una mejor apropiaci\u00f3n del conocimiento gracias a actividades de ense\u00f1anza visuales; otros prefieren los entornos sonoros; y hay quienes son m\u00e1s kinest\u00e9sicos. Similar situaci\u00f3n ocurre con el aprendizaje en solitario o colaborativo.<\/p>\n<p>Esta variedad de escenarios no est\u00e1 exclusivamente asociada a una condici\u00f3n psicol\u00f3gica. Un estudiante puede seleccionar uno u otro estilo de aprendizaje de acuerdo a sus realidades personales, laborales o sociales.<\/p>\n<p>Aqu\u00ed es donde entra la personalizaci\u00f3n: \u00bfc\u00f3mo lograr <strong>una experiencia de aprendizaje \u00fanica y significativa<\/strong>?<\/p>\n<p>Internet aporta a este reto gracias a la posibilidad de contenidos multimedia, los sistemas de interacci\u00f3n mediada por TIC y los escenarios interactivos.<\/p>\n<h2>Conclusiones<\/h2>\n<p>Sin lugar a dudas, Internet, como aglutinador de diferentes tecnolog\u00edas, ha transformado los procesos de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje.<\/p>\n<p>Las nuevas posibilidades narrativas, acompa\u00f1adas de transformaciones espacio-temporales, permiten (y exigen) a la escuela adaptar sus curr\u00edculos a un \u00abmundo plano\u00bb que se alinea con los significados individuales.<\/p>\n<p>Los programas de formaci\u00f3n del siglo XXI se configuran como escenarios:<\/p>\n<ul>\n<li>interactivos, donde los algoritmos toman lugar como un nuevo actor del proceso educativo;<\/li>\n<li>de interacci\u00f3n, donde los canales de comunicaci\u00f3n entre las personas eliminan barreas de tiempo y espacio;<\/li>\n<li>flexibles, donde el curr\u00edculo avanza al ritmo de las revoluciones industriales sin descuidar las motivaciones individuales;<\/li>\n<li>inmediatos, donde la informaci\u00f3n viaja en tiempo real por todo el planeta y permite su acceso a pocos segundos; y<\/li>\n<li>personalizados, donde prima el aprendizaje significativo y aut\u00e9ntico.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lo que contin\u00faa ahora (que debe ser una tarea de inicios de siglo) es integrar, apropiar y optimizar el sistema educativo bajo estas cinco dimensiones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dise\u00f1ar la educaci\u00f3n del presente y el futuro exige cinco consideraciones: interactividad, interacci\u00f3n, flexibilidad, inmediatez y personalizaci\u00f3n. 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