{"id":26,"date":"2009-03-25T22:02:07","date_gmt":"2009-03-26T03:02:07","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=26"},"modified":"2024-07-16T19:28:04","modified_gmt":"2024-07-17T00:28:04","slug":"sobre-las-catedras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/sobre-las-catedras\/","title":{"rendered":"Sobre las c\u00e1tedras: la academia versus la gerencia"},"content":{"rendered":"<p>Aunque estoy convencido de las ventajas (y oportunidades) que brinda la educaci\u00f3n virtual para el estudiante, no abandono el oficio de ser docente universitario de programas presenciales.<\/p>\n<p>Con marcador en mano, todos los d\u00edas me acerco a las aulas de clase para conversar con los alumnos y tratar de encontrar las mejores pr\u00e1cticas para la producci\u00f3n de contenidos digitales (objetivos de mis cursos actuales).<\/p>\n<p>Es grato llegar al sal\u00f3n y encontrar preguntas, inquietudes, avances&#8230; En fin, un sinn\u00famero de evidencias de un af\u00e1n por aprender, un estudiante inquieto que desea conocer cada vez m\u00e1s.<\/p>\n<p>Aquellos estudiantes que no ven en su pantalla colores azules y blancos (Facebook), formularios que emiten sonidos (chat) o peque\u00f1os avatares en forma de osos (juegos) son los que motivan a un docente a conversar por m\u00e1s de dos, tres y hasta cuatro horas.<\/p>\n<p>Pero qu\u00e9 decir del estudiante que desconoce Wikipedia (con sus pro y contra), piensa que Google es simplemente un motor de b\u00fasqueda o compara el <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/hipertexto\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">hipertexto<\/a> con el simple hecho de crear enlaces. Y esto solo por enumerar r\u00e1pida e irresponsablemente algunos elementos.<\/p>\n<p>Siempre he defendido la docencia y m\u00e1s cuando se hace una perfecta mezcla con la gerencia.<\/p>\n<p><!-- ASESOR COMUNICATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en comunicaci\u00f3n digital\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en comunicaci\u00f3n digital?<\/a><\/h2>\n<p>Dise\u00f1a y optimiza tus proyectos en comunicaci\u00f3n digital, entregando una mejor experiencia a tus usuarios y potenciando el valor de tu marca.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p>Considero estrat\u00e9gico que el sector productivo se una a la academia, que el gerente abandone su silla presidencial (como la m\u00eda) y converse con los futuros empleados, proveedores y\/o clientes de su empresa.\u00a0<\/p>\n<p>Es una obligaci\u00f3n. Es un privilegio. \u00a0Como gerente regreso a la academia, a mi ra\u00edz t\u00e9cnica, y me esfuerzo por recordar, aplicar y ense\u00f1ar aquellos conceptos que me hicieron vibrar cuando era estudiante.<\/p>\n<p>Hablo de comunicaci\u00f3n, no de finanzas. Creo hipertextos, no formularios de impuestos. Genero mensajes, no firmo n\u00f3mina.<\/p>\n<p>Ser gerente es un mundo. Ser docente es otro. \u00bfPor qu\u00e9 no estar en ambos?<\/p>\n<p>Pero \u00bfqu\u00e9 pasa cuando no es estrat\u00e9gico ser docente? \u00bfcu\u00e1ndo las sesiones de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje se convierten en espacios de discusi\u00f3n y malinterpretaci\u00f3n? \u00bfcu\u00e1ndo el estudiante est\u00e1 en busca de su nota cuantitativa? Ah\u00ed, quiz\u00e1s ah\u00ed, sea m\u00e1s estrat\u00e9gico reunirte dos, tres o cuatro horas con un cliente y no con un estudiante.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 crees o quer\u00e9s opinar?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aunque estoy convencido de las ventajas (y oportunidades) que brinda la educaci\u00f3n virtual para el estudiante, no abandono el oficio de ser docente universitario de programas presenciales. 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