{"id":372,"date":"2012-01-31T00:39:08","date_gmt":"2012-01-31T05:39:08","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=372"},"modified":"2024-11-01T11:54:01","modified_gmt":"2024-11-01T16:54:01","slug":"cambio-roles-virtualidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/cambio-roles-virtualidad\/","title":{"rendered":"Cambio de roles en la virtualidad"},"content":{"rendered":"<p>Desde mediados de la d\u00e9cada de 1990, la educaci\u00f3n a distancia ha transformado sus conceptos y formas, gracias a las posibilidades y los retos que proponen las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones (TIC).<\/p>\n<p>Estos cambios de paradigma, que han dado lugar a la <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/que-es-e-learning\/\" title=\"\u00bfQu\u00e9 es e-Learning?\">educaci\u00f3n virtual<\/a>, se pueden resumir en cuatro dimensiones:<\/p>\n<ul>\n<li>Gobierno.<\/li>\n<li>Pedagog\u00eda.<\/li>\n<li>Comunicaciones<\/li>\n<li>Tecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Desde entonces, las cuatro dimensiones de la educaci\u00f3n digital (como tambi\u00e9n es conocida) son objeto de estudio, experimentaci\u00f3n y pr\u00e1ctica para profesores, investigadores, directivas e -incluso- estudiantes.<\/p>\n<p>En este art\u00edculo se identifican algunos cambios de orden pedag\u00f3gico, puntualmente en los significados y roles que asumen profesores y estudiantes de la era de la informaci\u00f3n y el conocimiento en red.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<h2>El profesor como dise\u00f1ador<\/h2>\n<p>En el <em>e-Learning<\/em>, el docente tiene la posibilidad de fungir como dise\u00f1ador instruccional, es decir, estructurar, ejecutar y valorar la ruta de aprendizaje que permitir\u00e1 el logro de los objetivos o el desarrollo de la competencia a la que apunta el curso.<\/p>\n<p>En algunas instituciones educativas o proyectos de formaci\u00f3n empresarial, el dise\u00f1o instruccional es liderado por un profesional en educaci\u00f3n o comunicaciones, que se encarga de asistir en la materia a los dem\u00e1s profesores y tutores.<\/p>\n<p>Sin embargo, exista o no el responsable directo, es recomendable que los profesores dominen y ejecuten acciones de este tipo.<\/p>\n<h2>El profesor como <em>storyteller<\/em><\/h2>\n<p>Adem\u00e1s de ser experto tem\u00e1tico, el docente busca el aprendizaje significativo en sus estudiantes, es decir, que el conocimiento y la experiencia no se ubiquen \u00fanicamente en el estadio del experto sino que fluyan entre unos y otros.<\/p>\n<p>Para ello, el docente puede valerse de actividades que permitan a los aprendices la reflexi\u00f3n cr\u00edtica, la experimentaci\u00f3n en ambientes controlados y la aplicaci\u00f3n de lo aprendido en escenarios pertinentes y oportunos.<\/p>\n<p>Todo lo anterior aplica para cualquier modalidad de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje.<\/p>\n<p>Sin embargo, en el <em>e-Learning<\/em> se complejiza la situaci\u00f3n, pues existen barreras f\u00edsicas y temporales que retan al profesor en transformar sus estrategias narrativas.<\/p>\n<p>Surge entonces la pregunta: \u00bfc\u00f3mo activar la curiosidad y provocar la acci\u00f3n del estudiante desde la distancia?<\/p>\n<p>T\u00e9cnicas como el <em>storytelling<\/em> entran en escena y modifican los paradigmas narrativos del docente. <\/p>\n<p>As\u00ed pues, la capacidad de \u00abcontar e hilar historias\u00bb toma especial relevancia en la educaci\u00f3n virtual, en un escenario donde existen millones de historias m\u00e1s detr\u00e1s de una pantalla.<\/p>\n<h2>El profesor como comunicador<\/h2>\n<p>En la educaci\u00f3n digital se aprovechan diferentes herramientas de comunicaci\u00f3n para lograr que profesores y estudiantes est\u00e9n \u00abm\u00e1s cerca\u00bb.<\/p>\n<p>En ese orden, el docente se configura como un comunicador que gestiona estrategias de <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/interaccion\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">interacci\u00f3n<\/a> <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/sincronia\/\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">sincr\u00f3nica<\/a> y <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/asincronia\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">asincr\u00f3nica<\/a>.<\/p>\n<p>Algunas herramientas son:<\/p>\n<ul>\n<li>Videollamadas.<\/li>\n<li>Foros de discusi\u00f3n.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/blog\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Blogs.<\/a><\/li>\n<li>Correos electr\u00f3nicos.<\/li>\n<li>Grupos de mensajer\u00eda instant\u00e1nea.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>El profesor como dinamizador<\/h2>\n<blockquote><p>\u201cEl profesor, como mediador cognitivo, no debe influir sobre el aprendizaje del estudiante dici\u00e9ndole qu\u00e9 hacer o c\u00f3mo pensar, sino que por el contrario, debe ser hecho de tal forma que lo lleve al eje principal del pensamiento. Esto es diferente del modelo socr\u00e1tico ampliamente utilizado en la educaci\u00f3n tradicional donde el profesor tiene la respuesta \u201ccorrecta\u201d y la tarea del aprendiz es adivinar\/deducir a trav\u00e9s de preguntas l\u00f3gicas la respuesta correcta.\u201d (Vygotsky, 1978).<\/p><\/blockquote>\n<p>Considerando lo que anota Vygotsky, la educaci\u00f3n en l\u00ednea espera que el profesor reoriente su trabajo de \u00abtransmisor de informaci\u00f3n\u00bb a \u00abactivador del conocimiento\u00bb.<\/p>\n<p>Para ello es posible utilizar diferentes <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/estrategias-didacticas-definicion-taxonomia\/\">estrategias did\u00e1cticas<\/a>, como:<\/p>\n<ul>\n<li>Aprendizaje basado en problemas.<\/li>\n<li>Estudio de casos.<\/li>\n<li>Aprendizaje entre pares.<\/li>\n<li><em>Flipped classroom.<\/em><\/li>\n<li><em>Gamification.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>El profesor digital, entonces, se ubica m\u00e1s all\u00e1 de la mera exposici\u00f3n de contenidos. Su rol busca proponer conversaciones, reflexiones, debates y encuentros que trasciendan el aula y el <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/ambiente-virtual-aprendizaje\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">ambiente virtual de aprendizaje<\/a>.<\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>El estudiante responsable<\/h2>\n<p>Por su parte, el aprendizaje digital exige al estudiante:<\/p>\n<ul>\n<li>Ser activo dentro de su proceso de formaci\u00f3n, pues es precisamente \u00e9l quien determina los momentos y lugares para acceder al conocimiento.<\/li>\n<li>Dar forma e intensidad a su proceso de aprendizaje, de acuerdo con sus intereses y habilidades.<\/li>\n<li>Adquirir altos niveles de autogesti\u00f3n y motivaci\u00f3n, que deben ser visibles en los trabajos realizados individualmente y\u00a0 de manera colaborativa.<\/li>\n<li>Pasar de <em>receptor pasivo de informaci\u00f3n<\/em> a sujeto activo y motor de su propia formaci\u00f3n, para as\u00ed poder aprovechar al m\u00e1ximo las amplias posibilidades de acceso al conocimiento que le brindan las TIC.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>El estudiante cooperativo<\/h2>\n<p>Por otro lado, seg\u00fan Collazos (2001), el estudiante virtual adquiere unas nuevas responsabilidades y caracter\u00edsticas propias del trabajo colaborativo:<\/p>\n<ul>\n<li>El estudiante debe ser responsable por su propio aprendizaje y, como tal, debe autorregularse. El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje est\u00e1 ligado -entre otros- a sus propios significados y metas y est\u00e1ndares de excelencia.<\/li>\n<li>Como actor aut\u00f3nomo, el estudiante debe estar motivado por la investigaci\u00f3n y soluci\u00f3n de problemas; as\u00ed se garantiza que el proceso brinde placer y excitaci\u00f3n. En otras palabras, <em>\u201cpara estos estudiantes, el aprendizaje es intr\u00ednsecamente motivante\u201d<\/em>.<\/li>\n<li>Es un actor social. El alumno es responsable de escuchar las ideas de los dem\u00e1s, articularlas correctamente, simpatizar con la comunidad y tener capacidad para la conciliaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Por \u00faltimo, es una persona que tiene la capacidad de aprender a aprender (metacognici\u00f3n).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Cualidades del estudiante<\/h2>\n<p>Para finalizar, se comparten algunas caracter\u00edsticas y recomendaciones del estudiante en l\u00ednea.<\/p>\n<ul>\n<li>Ser constante. Tratar de que el momento del d\u00eda para estudiar sea siempre el mismo y convertirlo en una cita consigo mismo.<\/li>\n<li>Buscar un buen lugar para estudiar. Con privacidad, silencio y quietud, para evitar distracciones.<\/li>\n<li>Generar h\u00e1bitos de estudio ordenados. Tomarse tiempo para revisar bibliograf\u00eda, reflexionar, tomar notas (subrayando las ideas m\u00e1s importantes), hacer una s\u00edntesis del contenido y consultar las dudas con sus compa\u00f1eros o el profesor.<\/li>\n<li>Disfrutar el proceso de aprendizaje. No esperar hasta las fechas l\u00edmites para comenzar sus trabajos o investigaciones; organizar su ritmo de trabajo para que pueda disfrutar los retos de su curso.<\/li>\n<li>Ser responsable.\u00a0La educaci\u00f3n virtual requiere un alto componente de responsabilidad frente a las actividades que se proponen en el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje.<\/li>\n<li>Ser disciplinado. Al igual que la responsabilidad, la disciplina en el proceso permite que el estudiante alcance los objetivos que el mismo se traza en su proceso.<\/li>\n<li>Ser tecnol\u00f3gicamente abierto. El estudiante debe estar abierto a estos nuevos significados, medios y actuaciones.<\/li>\n<li>Ser un buen comunicador.\u00a0La comunicaci\u00f3n tiene diferentes momentos (sincr\u00f3nicos y asincr\u00f3nicos) y medios (multimedia); hay que ser fuerte en el uso pertinente de cada uno de ellos.<\/li>\n<li>No bajar la guardia. El proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje virtual exige que el estudiante est\u00e9 en constante investigaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n e indagaci\u00f3n sobre los contenidos.<\/li>\n<li>Estar convencido.\u00a0Creer en la metodolog\u00eda virtual, pues de nada sirve no creer en el proceso y sus mediaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\"><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<p>En resumen, los profesores y estudiantes de los \u00faltimos 30 a\u00f1os no son los mismos. Los paradigmas, roles y pr\u00e1cticas de la educaci\u00f3n, definitivamente, se ha transformado desde entonces.<\/p>\n<p>A modo de cr\u00edtica, surge la inquietud: \u00bfpor qu\u00e9 se contin\u00faa hablando sobre la necesidad de transformar la escuela? Es decir, \u00bfno hemos sido capaz de \u00abpasar del dicho al hecho\u00bb?<\/p>\n<h2>Bibliograf\u00eda<\/h2>\n<ul>\n<li>Vygostky, L.S. <em>Mind in Society: The development of higher psychological processes<\/em>. Cambridge MA: Harvard University Press. 1978.<\/li>\n<li>Collazos, C., Guerrero, L., and Vergara, A. <em>Aprendizaje colaborativo: un cambio en el rol del profesor<\/em>. Punta Arenas, Chile, November, 2001<\/li>\n<li>C\u00e1rcamo, O. <em>La educaci\u00f3n virtual y los nuevos roles de actuaci\u00f3n docente<\/em>. Disponible en <a href=\"http:\/\/www.orlandocarcamo.com\/educacionvirtual_y_nuevos_roles_docentes.html\" rel=\"noopener nofollow\" target=\"_blank\">Orlando Carcamo.com<\/a><\/li>\n<li><em>El rol del estudiante virtual<\/em>. Disponible en <a href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/wenderarmas\/rol-del-estudiante-virtual\" rel=\"noopener nofollow\" target=\"_blank\">SlideShare.net<\/a><\/li>\n<li>Universidad Cat\u00f3lica del Norte. <em>El perfil del estudiante virtual<\/em>.<\/li>\n<li>Chiappe, A. <em>Educaci\u00f3n virtual: los cambios en los roles de docentes y estudiantes<\/em>. Universidad de la Sabana. \u00c1rea de Inform\u00e1tica para la Docencia.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- RUTA DE APRENDIZAJE --><\/p>\n<p class=\"ruta-aprendizaje\">\u00bfQuieres aprender m\u00e1s? Ingresa a la ruta de aprendizaje <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1i2YsXsYtAYn3b7gq9NSxTmNY1JJAeA-6vYFehvVCGeY\/edit?usp=sharing\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Introducci\u00f3n al <em>e-Learning<\/em><\/a> para ampliar tus conocimientos, habilidades y destrezas en el tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde mediados de la d\u00e9cada de 1990, la educaci\u00f3n a distancia ha transformado sus conceptos y formas, gracias a las posibilidades y los retos que proponen las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las Comunicaciones (TIC). 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