{"id":884,"date":"2014-03-23T23:38:30","date_gmt":"2014-03-24T04:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=884"},"modified":"2024-11-01T11:50:26","modified_gmt":"2024-11-01T16:50:26","slug":"la-educacion-avanza-al-ritmo-tin-can-api","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/la-educacion-avanza-al-ritmo-tin-can-api\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n avanza al ritmo Tin Can API"},"content":{"rendered":"<p>Hace unos d\u00edas particip\u00e9 en una discusi\u00f3n donde se analizaba la idea:<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cSi un piloto de avi\u00f3n, un cirujano o un militar de hace 50 a\u00f1os regresan hoy a sus oficios encontrar\u00e1n un entorno totalmente diferente, pues la tecnolog\u00eda ha impactado sus escenarios y herramientas de trabajo.<\/p>\n<p>Sin embargo, si un profesor \u2013de la misma \u00e9poca- regresa a un sal\u00f3n de clases encontrar\u00eda que muy pocos elementos han cambiado y podr\u00eda desempe\u00f1arse sin desaprender  y aprender nuevos conceptos\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>La discusi\u00f3n la lideraba el <a href=\"https:\/\/twitter.com\/gcardonam\">profesor Giovanny Cardona<\/a>, doctor en pedagog\u00eda adscrito a la Instituci\u00f3n Universitaria CEIPA, quien no buscaba afirmar o negar la idea sino presentarla como excusa para identificar qu\u00e9 tanto ha cambiado la educaci\u00f3n, tomando como criterio el impacto de las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n &#8211; TIC.<\/p>\n<p>Finalizada la discusi\u00f3n presencial, me di a la tarea investigar la idea que comparti\u00f3 el profesor Cardona.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<p>Para sorpresa, encontr\u00e9 en la Red una amplia oferta de documentos que abordan el mismo escenario. Parece ser que el planteamiento es com\u00fan, pero las respuestas pueden ser tan diversas como estudiosos, simpatizantes y detractores de la educaci\u00f3n apoyada en TIC.<\/p>\n<p>Algunos mencionan que todo sigue igual:<\/p>\n<ul>\n<li>En las Universidades contin\u00faan las aulas con tizas y tableros, pupitres, cuadernos y un estrado desde donde el profesor dirige la clase.<\/li>\n<li>Otros mencionan que la educaci\u00f3n s\u00ed evidencia cambios, tanto de fondo como de forma: modelos pedag\u00f3gicos centrados en el estudiante y la participaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n de recursos y servicios tecnol\u00f3gicos multimedia, la suspensi\u00f3n de barreras f\u00edsicas y temporales, entre otros, se suman a la lista de cambios.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Personalmente, considero que la educaci\u00f3n s\u00ed ha cambiado. La percepci\u00f3n de quietud puede deberse \u2013quiz\u00e1s- a un ritmo lento de evoluci\u00f3n, comparado con otros escenarios como la ingenier\u00eda, las telecomunicaciones o la salud.<\/p>\n<p>En este texto me propongo persuadir al lector sobre los (constantes) cambios de la educaci\u00f3n. Para ello voy a abordar un \u00fanico pero reciente e innovador concepto: <strong>Tin Can API<\/strong>.<\/p>\n<h2>Las nuevas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje<\/h2>\n<p>Para comprender el concepto de Tin Can API hay que entender (y aceptar) que los escenarios y pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje se han transformado gracias a las TIC. En la actualidad (2014) es posible:<\/p>\n<ul>\n<li>Crear escenarios virtuales que simulan contextos acad\u00e9mico \u2013 investigativos, donde la <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/interaccion\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">interacci\u00f3n<\/a> estudiante \u2013 estudiante, estudiante \u2013 profesor y estudiante objeto de aprendizaje est\u00e1 al orden del d\u00eda.<\/li>\n<li>Acceder e interactuar en entornos de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje desde una amplia gama de dispositivos electr\u00f3nicos, tanto de sobremesa como m\u00f3viles. Un estudiante puede revisar sus cursos desde un computador port\u00e1til, tel\u00e9fono inteligente, tableta, televisor o, incluso, desde sus gafas de realidad aumentada (p.e. Google Glass).<\/li>\n<li>Crear narrativas multimedia que operan, conectan y complementan desde diferentes dispositivos electr\u00f3nicos, maximizando la experiencia del usuario (concepto de transmedia).<\/li>\n<li>Involucrar, mezclar y experimentar emociones y sensaciones a partir de datos y acciones f\u00edsicas y reales (p.e. Realidad aumentada).<\/li>\n<li>Pertenecer a grupos de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje de miles de personas, sin importar las distancias geogr\u00e1ficas y temporales. El aula de clase se libera de las barreras para dar paso a escenarios educativos globales (Concepto de cursos masivos en l\u00ednea abiertos).<\/li>\n<li>Compartir, co-crear y reflexionar en entornos sociales, donde se mezclan experiencias l\u00fadicas, informales e hipertextuales (p.e. EdModo).<\/li>\n<li>Participar de experiencias l\u00fadico-acad\u00e9micas con juegos de mesa, bajo metodolog\u00edas de juegos serios. (p.e. Lego Serious Play).<\/li>\n<li>Participar en la creaci\u00f3n, co-creaci\u00f3n y consumo cr\u00edtico, personalizado y multimedia de contenidos digitales, globales y libres \u2013en algunos casos-. (Concepto de prosumidor).<\/li>\n<li>Entre otros aspectos que extender\u00edan esta lista unas p\u00e1ginas m\u00e1s.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Estos nuevos entornos han exigido a dise\u00f1adores, desarrolladores, gerentes, entusiastas y dem\u00e1s miembros de comunidades acad\u00e9micas, involucrados con la educaci\u00f3n virtual, a crear, documentar y socializar pr\u00e1cticas comunes que permitan la comunicaci\u00f3n entre los diferentes escenarios y recursos educativos virtuales.<\/p>\n<p>Ante la amplia oferta de dispositivos, servicios, herramientas y contenidos se hace necesario que todos ellos \u201cse comuniquen en un mismo lenguaje\u201d, as\u00ed \u2013por ejemplo- si un contenido que fue dise\u00f1ado en Corea del Sur, desarrollado en Espa\u00f1a y revisado en Chile, pueda operar perfectamente en una plataforma de aprendizaje en Panam\u00e1, por dar un ejemplo.<\/p>\n<p>Definir estos procedimientos, protocolos, lenguajes, requisitos comunes se conoce como est\u00e1ndar. Para la educaci\u00f3n virtual existen varios est\u00e1ndares de producci\u00f3n, publicaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de contenidos y cursos virtuales. El m\u00e1s conocido es Scorm.<\/p>\n<h2>El estancamiento de Scorm<\/h2>\n<p>Pese a la funcionalidad (y popularidad) del est\u00e1ndar Scorm su pertinencia se ha visto afectada por los avances e implementaciones tecnol\u00f3gicas en la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Scorm 2004 fue el \u00faltimo gran cambio de este protocolo; desde entonces no se han realizado cambios significativos que conversen con las nuevas pr\u00e1cticas de la Red.<\/p>\n<p>Conscientes de esto, los miembros de <em>Advanced Distributed Learning<\/em> \u2013 ADL y Rustici Software (autores del est\u00e1ndar Scorm) se dieron a la tarea de crear un nuevo sistema que defina elementos de producci\u00f3n, empaquetamiento, seguimiento, lectura, almacenamiento, publicaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de recursos educativos y todo lo que se suma a la acci\u00f3n.<\/p>\n<p>El resultado previo, presentado en el segundo semestre de 2012, fue bautizado como Tin Can API (o Experience API).<\/p>\n<p>La promesa de este est\u00e1ndar es dar cabida a las nuevas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje, permitiendo que diferentes sistemas de informaci\u00f3n (como <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/lms\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">LMS<\/a>, EMS y <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/cms\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">CMS<\/a> \u2013por nombrar algunos-) puedan conocer el estado del proceso de formaci\u00f3n del usuario (estudiante), con el fin de tomar decisiones sobre la continuidad, pertinencia, retorno de la inversi\u00f3n, entre otros, del proceso.<\/p>\n<h2>Qu\u00e9 es Tin Can API<\/h2>\n<p>Siendo m\u00e1s preciso, el Tin Can API es un protocolo que permite realizar un seguimiento detallado al proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje, integr\u00e1ndose en diferentes dispositivos, entornos, actividades y conectividades (opera <em>online<\/em> y <em>offline<\/em>).<\/p>\n<p>Con Tin Can API es posible conocer qu\u00e9, qui\u00e9n, cu\u00e1ndo, c\u00f3mo, d\u00f3nde y por qu\u00e9 se realiz\u00f3 una actividad de aprendizaje, independiente si esta se realiz\u00f3 o no en un LMS.<\/p>\n<p>Su creaci\u00f3n suple, entre otras, la necesidad de conocer el proceso de formaci\u00f3n de una persona a lo largo de su vida (teor\u00eda <em>LifeLong Learning<\/em>), sea laboral, acad\u00e9mica o social.<\/p>\n<p>Estudios indican que el 90% del aprendizaje se realiza en escenarios informales, es decir, fuera de entornos escolarizados. De ah\u00ed la importancia de un est\u00e1ndar que opere en otros espacios.<\/p>\n<p>En palabras m\u00e1s sencillas, y utilizando un s\u00edmil que bien puede servir de ejemplo, el Tin Can API es el \u201cGran Hermano\u201d de la educaci\u00f3n virtual, pues permite estar siguiendo \u2013el ojo vigilante de car\u00e1cter omnipresente- al estudiante en su proceso de formaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Preguntas que pueden obtener respuesta con Tin Can API:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfA qu\u00e9 hora entr\u00f3 \/ sali\u00f3 del sistema? <\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 actividades realiz\u00f3 y c\u00f3mo logr\u00f3 el desarrollo de las competencias?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1l fue la duraci\u00f3n, resultado y proceso de evaluaci\u00f3n?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 retos del juego no logr\u00f3 completar, pese a superar el objetivo final?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 dispositivo utiliza con m\u00e1s frecuencia para desarrollar el curso?<\/li>\n<li>\u00bfCon qu\u00e9 tipos de recursos interact\u00faa frecuentemente?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 tanto est\u00e1 aplicando el nuevo conocimiento en el desarrollo de su actividad laboral?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo aprovecha las redes sociales y juegos para desarrollar las nuevas competencias presentadas en el curso?<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 construido el Tin Can API?<\/h2>\n<p>Sin detenernos en el detalle t\u00e9cnico del est\u00e1ndar, Tin Can API obedece a la sintaxis: Sujeto + Verbo + Objeto de aprendizaje. Esta permite capturar un registro completo de la actividad desarrollada por el estudiante. Miremos:<\/p>\n<table>\n<tr>\n<th style=\"text-align:center; height: 40px\">Sujeto<\/th>\n<th style=\"text-align:center\">Verbo<\/th>\n<th style=\"text-align:center\">Objeto de aprendizaje<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"height:40px\">Pedro<\/td>\n<td>Aprob\u00f3 un 95%<\/td>\n<td>Actividad redacci\u00f3n orientada a recursos transmedia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"height:40px\">Juan<\/td>\n<td>Ingres\u00f3<\/td>\n<td>Curso de Competencias comunicativas<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"height:40px\">Mauricio<\/td>\n<td>Reprob\u00f3<\/td>\n<td>Wiki sobre la comunicaci\u00f3n en entornos de aprendizaje<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"height:40px\">Javier<\/td>\n<td>Ley\u00f3<\/td>\n<td>Valoraci\u00f3n de conceptos y experiencias e-Learning<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"height:40px\">Pablo<\/td>\n<td>Particip\u00f3<\/td>\n<td>Foro de inducci\u00f3n al curso de comunicaci\u00f3n y experiencias<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<p>Al combinar celdas, (una de cada columna) se obtienen datos de inter\u00e9s, que describen qu\u00e9 est\u00e1 pasando con cada estudiante. Por ejemplo:<\/p>\n<ul>\n<li>Juan + ingres\u00f3 + Foro de inducci\u00f3n (\u2026)<\/li>\n<li>Juan + ley\u00f3 + Foro de inducci\u00f3n (\u2026)<\/li>\n<li>Mauricio + aprob\u00f3 un 95% + Foro de inducci\u00f3n (\u2026)<\/li>\n<li>Javier + Reprob\u00f3 + Foro de inducci\u00f3n (\u2026)<\/li>\n<li>Javier + particip\u00f3 + Wiki sobre comunicaci\u00f3n (\u2026)<\/li>\n<li>Pablo + ingres\u00f3 + Curso de competencias (\u2026)<\/li>\n<li>Pedro + ley\u00f3 + Redacci\u00f3n orientada (\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lo valioso del Tin Can API es la posibilidad de leer estas actividades en cualquier dispositivo, independiente de su conexi\u00f3n.<\/p>\n<h2>\u00bfC\u00f3mo funciona el Tin Can API?<\/h2>\n<p>La operaci\u00f3n del Tin Can API es relativamente sencilla. Seg\u00fan lo explica Boller (2012), cada entorno de aprendizaje (sea un curso, una p\u00e1gina web, un juego o un simulador, entre otros) env\u00eda la informaci\u00f3n de aprendizaje a una base de datos. Esta se encarga de distribuir el contenido a los sistemas que lo requieran, sea uno o varios LMS o un sistema de reportes de competencias y aprendizaje.<\/p>\n<p>Precisando y redundando un poco el concepto. El Tin Can API es un protocolo que permite realizar un seguimiento (<em>tracking<\/em>) de usuarios, el cual va capturando las huellas de aprendizaje del estudiante.<\/p>\n<p>Una vez obtenido el dato, env\u00eda la informaci\u00f3n (en la estructura sujeto + verbo + objeto de aprendizaje) a un sistema de almacenamiento, llamado <em>Learning Record Store<\/em> \u2013 LRS. Este sistema permite la conexi\u00f3n (consulta) de uno o varios sistemas de informaci\u00f3n, sean LMS o aplicaciones que requieren conocer y procesar la informaci\u00f3n obtenida en el seguimiento (p.e. un sistema de formaci\u00f3n empresarial).<\/p>\n<p>Una de las diferencias del Tin Can API con Scorm es que, a trav\u00e9s de los LRS, la informaci\u00f3n est\u00e1 disponible para varios sistemas de informaci\u00f3n, sin necesidad de duplicar el almacenamiento o la consulta. Es decir, el LRS no est\u00e1 \u2013necesariamente- ubicado dentro del LMS.<\/p>\n<h2>Un posible caso de uso del Tin Can API y sus LRS:<\/h2>\n<blockquote><p>Un empleado de la empresa XYZ ha recibido una beca de estudio para cursar un programa virtual. La empresa se ha comunicado con la Universidad ABC para solicitarle informaci\u00f3n sobre el desempe\u00f1o del empleado, con el fin de valorar la pertinencia del auxilio econ\u00f3mico.<\/p>\n<p>La Universidad le dice a la empresa que no hay problema, ya que sus recursos est\u00e1n dise\u00f1ados bajo el est\u00e1ndar Tin Can API. Lo \u00fanico que le preocupa es que el sistema de informaci\u00f3n de la empresa acepte datos bajo este formato.<\/p>\n<p>El \u00e1rea de infraestructura de la empresa revisa su sistema de informaci\u00f3n de empleados y realiza ajustes necesarios para este nuevo est\u00e1ndar. Luego, la Universidad le brinda acceso a la empresa a su LRS para que pueda obtener la informaci\u00f3n del estudiante en cuesti\u00f3n.<\/p>\n<p>Y listo. En tiempo real, la empresa conoce c\u00f3mo es el desempe\u00f1o de su empleado y, mejor a\u00fan, puede vincular esta informaci\u00f3n con el desempe\u00f1o al interior de la organizaci\u00f3n para conocer datos sobre el retorno de la inversi\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/contenido\/2014\/modelo-tin-can-api.png\" alt=\"Modelo de funcionamiento de Tin Can API\" style=\"width:90%; height:auto; display:block; margin: 0 auto\" \/><\/p>\n<p>Como se aprecia en el gr\u00e1fico, la informaci\u00f3n se desplaza desde el escenario de aprendizaje (sea un curso, un contenido desde un dispositivo m\u00f3vil, un juego, entre otros) hacia el LRS. De all\u00ed, se distribuye a los sistemas de informaci\u00f3n que necesitan realizar el seguimiento.<\/p>\n<h2>Conclusi\u00f3n<\/h2>\n<p>Los escenarios  de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje se han transformado por los avances tecnol\u00f3gicos, especialmente la educaci\u00f3n virtual y la oferta de soluciones que ofrecen las TIC.Esta transformaci\u00f3n, incluso, ha permeado escenarios pedag\u00f3gicos, organizacionales y comunicativos.<\/p>\n<p>Sin embargo, la educaci\u00f3n, comparada con otros escenarios y oficios, ha tenido un marcado letargo en la apropiaci\u00f3n de tecnolog\u00edas, lo que ha generado ruido y obst\u00e1culos en sus nuevos espacios.<\/p>\n<p>Afortunadamente la empresa y la universidad no han parado su investigaci\u00f3n y desarrollo y han logrado crear nuevas herramientas, servicios y contenidos al servicio del estudiante y el profesor.<\/p>\n<p>Esta colecci\u00f3n de posibilidades ha planteado la necesidad de crear est\u00e1ndares o c\u00f3digos \/ protocolos comunes que permitan la interoperabilidad (compatibilidad) entre un sistema y otro.<\/p>\n<p>El est\u00e1ndar m\u00e1s com\u00fan es el Scorm, el cual ha permitido que muchas plataformas virtuales de aprendizaje compartan contenidos e informaci\u00f3n sobre el usuario.<\/p>\n<p>Sin embargo, con la explosi\u00f3n de los dispositivos m\u00f3viles, los videojuegos \u2013como estrategia pedag\u00f3gica y andrag\u00f3gica- y un sinn\u00famero de tecnolog\u00edas, el Scorm se ha quedado relegado.<\/p>\n<p>La soluci\u00f3n a estas nuevas posibilidades es el Tin Can API, un sistema \u2013creado por los mismos autores de Scorm- que permite llevar y capturar la experiencia de aprendizaje a cualquier dispositivo, est\u00e9 o no conectado a la Red.<\/p>\n<p>El Tin Can API proporciona instrucciones m\u00e1s potentes que el Scorm, gracias a:<\/p>\n<ol>\n<li>Su sintaxis sujeto + verbo + objeto de aprendizaje la cual permite obtener datos m\u00e1s cualitativos.<\/li>\n<li>Separar la informaci\u00f3n de seguimiento del LMS, permitiendo que esta est\u00e9 disponible para uno o m\u00e1s sistemas de informaci\u00f3n, evitando duplicaci\u00f3n de datos y ofreciendo informaci\u00f3n en tiempo real.<\/li>\n<li>Opera en entornos <em>online<\/em>y <em>offline<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<p>El Tin Can API es la respuesta a la nueva necesidad de estandarizar la producci\u00f3n de recursos y cursos virtuales; a la posibilidad de intercambiar datos, informaci\u00f3n y contenidos, sin importar en qu\u00e9 plataforma o dispositivo se est\u00e9 realizando el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje.<\/p>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/2020\/08\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\"><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Bibliograf\u00eda<\/h2>\n<ul>\n<li>Escarmena, M. (29 de octubre de 2012). <em>Tin Can Api \u00bfEl futuro sustituto del SCORM?<\/em> Recuperado de MQL, Mas que Learning.<\/li>\n<li>Boller, S. (13 de octubre de 2012). <em>5 Ways Tin Can API Revolutionizes eLearning<\/em>. Recuperado de <a href=\"http:\/\/www.bottomlineperformance.com\/5-ways-tin-can-api-revolutionizes-elearning\/\">Bottom-Line Performance<\/a>.<\/li>\n<li>D\u00edaz, J. (2012 de octubre de 2012). <em>Tin Can API: la pr\u00f3xima generaci\u00f3n del est\u00e1ndar SCORM<\/em>. Recuperado de <a href=\"http:\/\/javierdisan.com\/2012\/10\/01\/tin-can-api-la-proxima-generacion-del-estandar-scorm\/\">Aprendizaje y conocimiento<\/a>.<\/li>\n<li>Designing Digitally, Inc. (23 de enero de 2013). <em>What is Tin-Can API?<\/em> Recuperado de Designing Digitally.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- RUTA DE APRENDIZAJE E-LEARNING --><\/p>\n<p class=\"ruta-aprendizaje\">\u00bfQuieres aprender m\u00e1s? Ingresa a la ruta de aprendizaje <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1i2YsXsYtAYn3b7gq9NSxTmNY1JJAeA-6vYFehvVCGeY\/edit?usp=sharing\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Introducci\u00f3n al e-Learning<\/a> para ampliar tus conocimientos, habilidades y destrezas en el tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace unos d\u00edas particip\u00e9 en una discusi\u00f3n donde se analizaba la idea: \u201cSi un piloto de avi\u00f3n, un cirujano o un militar de hace 50 a\u00f1os regresan hoy a sus oficios encontrar\u00e1n un entorno totalmente diferente, pues la tecnolog\u00eda ha impactado sus escenarios y herramientas de trabajo. 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