{"id":892,"date":"2014-04-07T22:07:07","date_gmt":"2014-04-08T03:07:07","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=892"},"modified":"2024-11-01T11:50:16","modified_gmt":"2024-11-01T16:50:16","slug":"resultados-de-aprendizaje-hacia-un-aprendizaje-significativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/resultados-de-aprendizaje-hacia-un-aprendizaje-significativo\/","title":{"rendered":"Resultados de aprendizaje en los medios sociales"},"content":{"rendered":"<p>Reflexionar sobre los procesos de aprendizaje supone identificar tres escenarios: resultado, proceso y condici\u00f3n de aprendizaje. Sin excepci\u00f3n, cada evento se desarrolla sobre esta triada.<\/p>\n<p>Ignacio Pozo, en su documento \u201cAprendizaje, la perspectiva de las ciencias cognitivas\u201d, define estos escenarios as\u00ed:<\/p>\n<blockquote>\n<p><strong>Resultado de aprendizaje:<\/strong> Los resultados del aprendizaje es lo que cambia a partir de una experiencia de aprendizaje, lo que se aprende.<\/p>\n<p><strong>Proceso de aprendizaje:<\/strong> C\u00f3mo se producen los resultados de aprendizaje, mediante qu\u00e9 mecanismos cognitivos.<\/p>\n<p><strong>Condiciones de aprendizaje:<\/strong> Las condiciones est\u00e1n constituidas por el tipo de pr\u00e1ctica que tiene lugar para poner en marcha los procesos de aprendizaje.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<p>De acuerdo a lo anterior, el aprendizaje es un proceso coherente, cohesionado y extenso que se desarrolla a lo largo de la vida, sea en escenarios de escolarizados, semi-escolarizados o emp\u00edricos.<\/p>\n<p>Cumpliendo con estas caracter\u00edsticas del proceso, puede considerarse un aprendizaje significativo.<\/p>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\"><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Fin del aprendizaje<\/h2>\n<p>Como se mencion\u00f3, el resultado de aprendizaje est\u00e1 relacionado con el cambio que sucede en cada persona, sea por experiencias nuevas o el resultado de la asociaci\u00f3n, la interpretaci\u00f3n y la adecuaci\u00f3n de experiencias anteriores.<\/p>\n<p>Esto supone que cada resultado de aprendizaje es tan original (o subjetivo) como el n\u00famero de personas, pues las condiciones y los procesos de aprendizaje son distintos en cada uno.<\/p>\n<p>Lo anterior indica que el fin de la situaci\u00f3n de aprendizaje es el resultado de aprendizaje.<\/p>\n<p>Sin embargo, el mismo resultado de aprendizaje se convierte en el medio para generar nuevos aprendizajes, es decir: aprender a aprender.<\/p>\n<p>Para comprender el concepto de resultados de aprendizaje, miremos la taxonom\u00eda que propone Pozo (2002), que expone cuatro micro-escenarios:<\/p>\n<ul>\n<li>Aprendizaje de sucesos y conductas<\/li>\n<li>Aprendizaje social<\/li>\n<li>Aprendizaje verbal y conceptual<\/li>\n<li>Aprendizaje de procedimientos<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/contenido\/2014\/respuestas-aprendizaje.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/contenido\/2014\/respuestas-aprendizaje.jpg\" alt=\"Respuestas de aprendizaje\" \/><\/a><br \/>\n<small style=\"text-align:center; display:block; margin:20px auto\">Haga clic sobre la imagen para ampliarla<\/small><\/p>\n<p>Estos micro-escenarios y sus componentes se desarrollan de manera impl\u00edcita y expl\u00edcita, y asociativa y constructivista.<\/p>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>\u00bfEs posible hablar de aprendizaje en las medios sociales?<\/h2>\n<p>Gracias a las posibilidades de colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n libre, algunos espacios y momentos que ofrecen los medios sociales han permitido la creaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n de escenarios de aprendizaje individual (constructivo) y colaborativo (asociativo).<\/p>\n<p>A trav\u00e9s de foros de discusi\u00f3n, grupos de personas y cursos abiertos (entre otros) los usuarios pueden crear, conocer y compartir estrategias y experiencias de aprendizaje.<\/p>\n<p>Estos nuevos escenarios son ahora globales, desescolarizados e <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/hipermedia\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">hipermedia<\/a>.<\/p>\n<p>Entre las ventajas que suponen estos medios se pueden identificar la sencillez, la pertinencia y la oportunidad que representa para los usuarios, maximizando la motivaci\u00f3n, la atenci\u00f3n, la recuperaci\u00f3n y la transferencia del aprendizaje.<\/p>\n<p>Lo anterior se favorece adem\u00e1s con la portabilidad y la interoperabilidad de los escenarios de aprendizaje: <strong>se puede aprender en cualquier momento espacial y temporal<\/strong>.<\/p>\n<h2>Retos del aprendizaje desescolarizado 2.0<\/h2>\n<p>Sin embargo, esa misma libertad en la colaboraci\u00f3n reduce la garant\u00eda en la calidad (veracidad y suficiencia) de los recursos educativos y medios did\u00e1cticos.<\/p>\n<p>Un ejemplo claro es el temor de algunos profesores por las consultas de sus estudiantes en Wikipedia.<\/p>\n<p>Seg\u00fan ellos, la posibilidad de que cualquier usuario pueda crear, editar y eliminar resta rigurosidad al contenido fuente.<\/p>\n<p>Y s\u00ed, tienen raz\u00f3n, pero esa misma posibilidad permite tambi\u00e9n que los acad\u00e9micos que no tienen acceso a publicaciones cient\u00edficas encuentren un espacio para la distribuci\u00f3n y promoci\u00f3n de sus resultados de investigaci\u00f3n y aprendizaje.<\/p>\n<p>En este blog he escrito cientos de entradas que, entre ellas, podr\u00edan servir como base para un art\u00edculo cient\u00edfico, pero que hoy no es posible presentarlo. \u00bfPor qu\u00e9? Porque la primera pregunta que me hace el director de la revista es: \u00bfen qu\u00e9 instituci\u00f3n de educaci\u00f3n trabaja?<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 limitar la producci\u00f3n de contenidos a profesores?<\/p>\n<p>Los medios sociales se convierten en ese espacio donde todos, absolutamente todos, podemos compartir y aprender. El reto est\u00e1 en el compromiso de ser rigurosos en nuestra producci\u00f3n y en la detallada curaci\u00f3n de contenidos sobre lo que encontramos.<\/p>\n<p>No estoy proponiendo un abandono de la bibliograf\u00eda cl\u00e1sica o cient\u00edfica. Mi reflexi\u00f3n propone ampliar el espectro en las posibilidades de aprendizaje, siguiendo la referencia del <em lang=\"en\">lifelong learning<\/em>: aprendemos siempre, en todo momento y lugar, sea escolarizado o no.<\/p>\n<p><!-- RUTA DE APRENDIZAJE E-LEARNING --><\/p>\n<p class=\"ruta-aprendizaje\">\u00bfQuieres aprender m\u00e1s? Ingresa a la ruta de aprendizaje <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1i2YsXsYtAYn3b7gq9NSxTmNY1JJAeA-6vYFehvVCGeY\/edit?usp=sharing\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Introducci\u00f3n al e-Learning<\/a> para ampliar tus conocimientos, habilidades y destrezas en el tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Reflexionar sobre los procesos de aprendizaje supone identificar tres escenarios: resultado, proceso y condici\u00f3n de aprendizaje. Sin excepci\u00f3n, cada evento se desarrolla sobre esta triada. 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