{"id":912,"date":"2014-04-13T22:47:22","date_gmt":"2014-04-14T03:47:22","guid":{"rendered":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/?p=912"},"modified":"2025-03-28T16:14:30","modified_gmt":"2025-03-28T21:14:30","slug":"diseno-instruccional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/diseno-instruccional\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es el dise\u00f1o instruccional? Breve explicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p>El dise\u00f1o instruccional es una t\u00e9cnica orientada a la creaci\u00f3n de <strong>experiencias atractivas, efectivas y significativas<\/strong> de aprendizaje, para ser preciso, directo y breve al inicio del art\u00edculo.<\/p>\n<p>Pero, revisemos de qu\u00e9 va todo esto.<\/p>\n<h2>A modo de introducci\u00f3n<\/h2>\n<p>Hablar sobre educaci\u00f3n virtual es una tarea bastante c\u00f3moda, pues:<\/p>\n<ul>\n<li>Los conceptos que exige son tan amplios e interdisciplinarios que la oferta y demanda de informaci\u00f3n siempre va a estar al orden del d\u00eda; y<\/li>\n<li>el discurso supera la pr\u00e1ctica, es decir, son m\u00e1s los predicadores que los milagros que encontramos en el camino (por utilizar &ndash;con respeto- un s\u00edmil).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Como lo menciono en diferentes espacios, <em>\u00abno soy experto en educaci\u00f3n virtual,&#8230; otra cosa es que me apasione el tema y est\u00e9 leyendo y experimentando constantemente sobre el e-Learning\u00bb<\/em>. Creo que la experticia se adquiere, pero a\u00fan requiere estudio, pr\u00e1ctica, equivocaciones y aciertos.<\/p>\n<p>En ese proceso de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y experiencias (para generar conocimiento significativo) encontr\u00e9 un tema al que hab\u00eda huido desde hace varios a\u00f1os: el Dise\u00f1o Instruccional.<\/p>\n<p>Esta semana empec\u00e9 a indagar sobre el tema y encontr\u00e9 un <a href=\"http:\/\/www.uv.es\/bellochc\/pedagogia\/EVA4.wiki?0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">buen documento<\/a> que &ndash;gracias al <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/hipertexto\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">hipertexto<\/a>&#8211; me llev\u00f3 a otro y otro y otro m\u00e1s. La estructura de este documento presenta tres elementos: definici\u00f3n, contexto y modelos de Dise\u00f1o Instruccional.<\/p>\n<p>En esta publicaci\u00f3n tratar\u00e9 de hacer un resumen e interpretaci\u00f3n (subjetiva) de lo que comprend\u00ed.<\/p>\n<p><!-- Google Adsense --><\/p>\n<div class=\"adsense\">\n  <script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-7923590131153633\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n  <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display:block; text-align:center;\" data-ad-layout=\"in-article\" data-ad-format=\"fluid\" data-ad-client=\"ca-pub-7923590131153633\" data-ad-slot=\"5345374831\"><\/ins><br \/>\n  <script>(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<\/script>\n<\/div>\n<h2>\u00bfQu\u00e9 es Dise\u00f1o Instruccional &#8211; DI?<\/h2>\n<p>En la Red es f\u00e1cil encontrar muchos conceptos sobre el tema. Incluso, el mismo documento que he mencionado acepta la existencia de m\u00faltiples definiciones, que obedecen a modelos y conceptos de la \u00e9poca en que fueron presentadas.<\/p>\n<p>Comparto algunos conceptos (Belloch, 2013), para luego dar pie a mi interpretaci\u00f3n:<\/p>\n<blockquote><p>Para Bruner el DI se ocupa de la planeaci\u00f3n, la preparaci\u00f3n y el dise\u00f1o de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>Reigeluth define el DI como la disciplina interesada en prescribir m\u00e9todos \u00f3ptimos de instrucci\u00f3n, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>Berger y Kam comentan que el DI es la ciencia de creaci\u00f3n de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de peque&ntilde;as y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>Broderick afirma que el DI es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudar\u00e1n al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.<\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p>Por \u00faltimo, Richey, Fields y Foson (2001) apuntan que el DI supone una planificaci\u00f3n instruccional sistem\u00e1tica que incluye la valoraci\u00f3n de necesidades, el desarrollo, la evaluaci\u00f3n, la implementaci\u00f3n y el mantenimiento de materiales y programas.<\/p><\/blockquote>\n<p>De otra parte, Dorrego (1999) define que el dise\u00f1o instruccional es un sistema que comprende un conjunto de procesos interrelacionados: an\u00e1lisis, dise\u00f1o, producci\u00f3n, desarrollo (implementaci\u00f3n) y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Sus caracter\u00edsticas de dise\u00f1o <strong>paralelo, simult\u00e1neo e interrelacionado<\/strong> suponen la existencia de un sistema, es decir, no es <em>Dise\u00f1o Instruccional<\/em> sino <em>Dise\u00f1o del Sistema Instruccional<\/em>.<\/p>\n<p>En conclusi\u00f3n, desde mi interpretaci\u00f3n:<\/p>\n<blockquote><p>El dise\u00f1o instruccional es el conjunto coordinado de acciones estrat\u00e9gicas que orientan la labor docente desde el dise\u00f1o, producci\u00f3n, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de una situaci\u00f3n de aprendizaje, obedeciendo a uno o varios modelos pedag\u00f3gicos y aprovechando las posibilidades que ofrecen los recursos educativos y medios did\u00e1cticos (mediaci\u00f3n) y los <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/ambiente-virtual-aprendizaje\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">ambientes virtuales de aprendizaje<\/a>.<\/p><\/blockquote>\n<div class=\"destacado-libro\">\n<div class=\"destacado-libro__imagen\">\n  <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/libro-tweets-elearning.jpg\" alt=\"Tweets sobre e-Learning. Libro gratuito. Autor: Juan Carlos Morales S.\"><\/a>\n <\/div>\n<div class=\"destacado-libro__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Tweets sobre e-Learning<\/a><\/h2>\n<p>  Descarga este libro electr\u00f3nico de acceso libre, donde se presentan ideas, conceptos, experiencias y casos de \u00e9xito sobre la educaci\u00f3n en l\u00ednea.<br \/>\n  <a class=\"cta-libro\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/tweets-sobre-elearning\/\">Obtener una copia<\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n<h2>Contextos pedag\u00f3gicos que afectan el DI<\/h2>\n<p>Como se mencion\u00f3 anteriormente, el Dise\u00f1o Instruccional opera desde el contexto pedag\u00f3gico que atiende la situaci\u00f3n de aprendizaje, es decir, si el modelo es conductista, el DI se ocupar\u00e1 de los conocimientos y destrezas acad\u00e9micas que desarrolla el estudiante.<\/p>\n<p>Los modelos pedag\u00f3gicos que apoyan las definiciones anteriores son:<\/p>\n<ul>\n<li>Conductismo (60&rsquo;s)<\/li>\n<li>Teor\u00eda de sistemas (70&rsquo;s)<\/li>\n<li>Cognitivismo (80&rsquo;s)<\/li>\n<li>Constructivismo (90&rsquo;s)<\/li>\n<li>Conectivismo (2000)<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Los Modelos de DI<\/h2>\n<p>Los modelos DI se convierten en la gu\u00eda, en lo tangible, del modelo pedag\u00f3gico.<\/p>\n<p>Algunos modelos recuperan ideas del anterior y otros proponen elementos nuevos. Sin embargo, lo importante del modelo es <strong>permitir que la pr\u00e1ctica se realice<\/strong> y no quedarse en el discurso, como lo mencion\u00e9 al inicio del texto.<\/p>\n<p>Belloch (2013) menciona varios modelos de DI.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Modelo Gagne:<\/strong> el autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teor\u00edas de est\u00edmulo &#8211; respuesta y de modelos de procesamiento de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Modelo de Gagne y Briggs:<\/strong> proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos.<\/li>\n<li><strong>Modelo Assure:<\/strong> incorpora eventos de instrucci\u00f3n de Robert Gagne para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucci\u00f3n. Tiene sus ra\u00edces te\u00f3ricas en el constructivismo, partiendo de las caracter\u00edsticas concretas del estudiante, sus <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/estilos-aprendizaje\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">estilos de aprendizaje<\/a> y fomentando la participaci\u00f3n activa y comprometida del estudiante. Sus siglas indican: <em>Analyse learners<\/em>, <em>State objectives<\/em>, <em>Select media and materials<\/em>, <em>Utilize media and materials<\/em>, <em>Requiere learner participation<\/em>, y <em>Evaluate and revise<\/em>.<\/li>\n<li><strong>Modelo de Dick y Carey:<\/strong> se basa en la idea de que existe una relaci\u00f3n predecible y fiable entre un est\u00edmulo (<a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/diccionario-tic\/material-didactico\/\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">materiales did\u00e1cticos<\/a>) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales).<\/li>\n<li><strong>Modelo de Jonassen:<\/strong> se enfoca en el dise\u00f1o de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcci\u00f3n del conocimiento (<em>aprender haciendo<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Modelo ADDIE:<\/strong> proceso de dise\u00f1o instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluaci\u00f3n formativa de cada fase pueden conducir al dise\u00f1ador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. Sus siglas indican: An\u00e1lisis, Dise\u00f1o, Desarrollo, Implementaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- ASESOR EDUCATIVO --><\/p>\n<div class=\"destacado-asesor\">\n<div class=\"destacado-asesor__imagen\">\n    <a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\"><br \/>\n      <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/e-lexia.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/asesor-comunicativo-juancadotcom.png\" alt=\"Juan Carlos Morales S., asesor en educaci\u00f3n virtual\"><br \/>\n    <\/a>\n   <\/div>\n<div class=\"destacado-asesor__desc\">\n<h2><a href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">\u00bfNecesitas asesor\u00eda en educaci\u00f3n virtual?<\/a><\/h2>\n<p>Apuesta por una experiencia de ense\u00f1anza &#8211; aprendizaje significativa, aprovechando las narrativas digitales y las posibilidades de la web.<br \/>\n      <a class=\"cta-asesor\" href=\"https:\/\/e-lexia.com\/contacto.html\">Conversemos<\/a>\n     <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Mi conclusi\u00f3n sobre los modelos<\/h2>\n<p>Primero, me parece pertinente indicar que no es objetivo de esta publicaci\u00f3n profundizar sobre todos los elementos. Como he mencionado, este texto parte de un documento que pueden leer sin ninguna restricci\u00f3n.<\/p>\n<p>Ahora, continuando, rescato los dos \u00faltimos modelos de DI: Jonassen y ADDIE.<\/p>\n<p>El atractivo del primero se encuentra en su centro: la presentaci\u00f3n de casos, preguntas, problemas. <\/p>\n<p>La vinculaci\u00f3n de este modelo con el constructivismo social es evidente. Su objetivo es orientar al docente en la creaci\u00f3n de escenarios reales o real\u00edsticos que llevan al estudiante a un proceso de descubrimiento, conexi\u00f3n y generaci\u00f3n de aprendizaje significativo.<\/p>\n<p>Por su parte, el Modelo ADDIE permite especificar con mayor detalle el proceso de creaci\u00f3n de una situaci\u00f3n de aprendizaje virtual. <\/p>\n<p>Sus cinco fases permiten identificar claramente los momentos, actores y puntos de evaluaci\u00f3n, convirti\u00e9ndose en un modelo gerencial que apoya la operaci\u00f3n de <strong>procesos acad\u00e9micos virtuales<\/strong>.<\/p>\n<p>Como modelos, ambos, ofrecen pistas al docente en su quehacer y se apoyan en modelos pedag\u00f3gicos actuales (constructivismo y conectivismo), conect\u00e1ndose con las posibilidades que ofrecen las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n &#8211; TIC.<\/p>\n<h2>Mi conclusi\u00f3n a una pregunta<\/h2>\n<p>Si parto de la buena fe de mis profesores (lo cual siempre sucede as\u00ed), los dise\u00f1os de los cursos que realizo (sean formales o informales) obedecen a una estrategia pedag\u00f3gica estrat\u00e9gica, que -de acuerdo a un modelo pedag\u00f3gico e instruccional- busca desarrollar actividades que me generar un aprendizaje significativo.<\/p>\n<p>De ah\u00ed que, quiz\u00e1s, sea inapropiado cuestionar las propuestas pedag\u00f3gico-did\u00e1cticas del docente (\u00bf?). <\/p>\n<p>Sin embargo, s\u00ed ser\u00eda interesante que, antes de iniciar cualquier proceso de formaci\u00f3n -especialmente los reglados-, la instituci\u00f3n indicar\u00e1 cu\u00e1l es su modelo pedag\u00f3gico e instruccional. As\u00ed el estudiante podr\u00eda enfocar sus expectativas y velar por la calidad de la labor docente.<\/p>\n<p>La ausencia de un modelo se evidencia cuando dos cursos distan en estrategias pedag\u00f3gico &#8211; did\u00e1cticas. <\/p>\n<p>\u00a1Ojo! Entiendo el concepto de libertad de c\u00e1tedra, pero la universidad no puede negociar sus modelos de aprendizaje. <\/p>\n<p>Entonces la pregunta que realizo a mis docentes no es: <em>&ldquo;Profesor &iquest;Por qu\u00e9 me entrega estos contenidos y actividades?<\/em> Ahora el tema es: <em>&ldquo;Profesor &iquest;Usted conoce y aplica el Modelo Pedag\u00f3gico de la Universidad?&rdquo;<\/em><\/p>\n<h2>Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/h2>\n<ul>\n<li>Belloch, C. (31 de Julio de 2013). Dise\u00f1o instruccional. Disponible en <a href=\"http:\/\/www.uv.es\/bellochc\/pedagogia\/EVA4.wiki?0\" rel=\"noopener nofollow\" target=\"_blank\">Universidad de Valencia<\/a>.<\/li>\n<li>Dorrego, E. (1999). Flexibilidad en el dise\u00f1o instruccional y nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. Compilaci\u00f3n con fines instruccionales.<\/li>\n<li>Nieto, M. (2010) Dise\u00f1o instrucional: elementos b\u00e1sicos del dise\u00f1o instruccional. Publicaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- RUTA DE APRENDIZAJE E-LEARNING --><\/p>\n<p class=\"ruta-aprendizaje\">\u00bfQuieres aprender m\u00e1s? Ingresa a la ruta de aprendizaje <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheets\/d\/1i2YsXsYtAYn3b7gq9NSxTmNY1JJAeA-6vYFehvVCGeY\/edit?usp=sharing\" rel=\"noopener\" target=\"_blank\">Introducci\u00f3n al e-Learning<\/a> para ampliar tus conocimientos, habilidades y destrezas en el tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El dise\u00f1o instruccional es una t\u00e9cnica orientada a la creaci\u00f3n de experiencias atractivas, efectivas y significativas de aprendizaje, para ser preciso, directo y breve al inicio del art\u00edculo. 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